不知題主此問的背景和指向是什麼，沒說兒女，而說女兒；沒說養育，而說生育。讀書是否優秀，與多種因素相關，既有先天遺傳的智商，也有後天教育培養的學習興趣，學習方法等。

比較而言，教師子女學習成績好的比例肯定高於社會平均水平。

這主要是因為，教師為人師表，一般具有較高的文明素養，言談舉止，為人處世，工作態度，家庭的書香環境，學習氛圍等，都會對子女的學習產生潛移默化的影響。

具體到個體，則不一定了，有的工人農民的孩子智商很高，學習成績很好，絕大多數教師的智商水平跟一般人無異，孩子的學習成績好得益於後天的培養。

教師對孩子學習的輔導，沒有外行認為的那麼有優勢，特別是到了中學，孩子學習的科目多，教師就精通自己所教學科，其他學科未必能輔導；二是很多教師在學校被學生弄煩了，輔導自己的孩子往往沒耐心。特別是有住校生的中學班主任和語數外教師，常常是早上出發時孩子還在睡覺，晚上回家時孩子已經睡著了。

只要孩子的父母優秀，對孩子的教育方法得當，不管他們幹什麼，孩子的學習一般都很優秀。

我媽就是教師，妥妥的扶弟魔，講奉獻，不顧自己的小家，無底線幫襯我舅舅和表弟一家，導致我發毒誓堅決不要二胎，更要和親戚之間“拎得清”。我的學習成績還可以，985本科畢業，英語六級。我本身好學，她沒輔導我什麼，她不是忙著幫襯我舅舅家，就是給單親的孩子們送溫暖，我就是個多餘的。畢業後，她一心想讓我也做教育，我是真心喜歡不起來教育，因為聯絡掙不到大錢，滿足不了我的物質和精神需求。做了幾年美容銷售，後來自己做買賣，再後來和老公一起做買賣，怎麼也比搞教育掙得多。她跟外人提起我，只說是講師（我確實經常培訓員工，但都是美容專業和銷售，不是純理論），隻字不提美容倆字，在她的認知裡，服務業是三教九流，丟人。她退休了，待不住，哪怕我懷孕了，她也一心忙著幫襯我舅舅家，我和我的孩子就是空氣。這個孩子還在孕育中，等它出生，尊重它的意願，以後想做什麼做什麼（前提不違法犯罪），什麼掙錢做什麼。不指望它來養老，起碼別啃老，自給自足就行。母親做了一輩子教育，跟小孩子打交道，看不上我們商人的“算計”，她卻經常被別人“算計”，很無辜地“他們怎麼這樣子”。行行出狀元，子未必承父業（家裡有礦和家族企業的除外），喜歡、適應便好。

不一定，主要是看這位老師是如何育兒

1.我之前有同學家裡父母就是老師，可是她的成績也不是很好，也沒見得哪些方面比較優秀，還因為父母是老師，在青春期的時候叛逆的太多，看她父母有時候在學校跟她講話之類的，從現在角度去看，覺得跟自己父母差不多，沒有什麼特別之處，當然也有一些父母是老師的，讓子女在各方面很優秀，所以這個是說不定的

2.很多老師他們是教各各種科目的，也不是專攻心裡教育或者其它的，他們只要是師範畢業，並且在這科目上優秀，講學的時候能達到優就可以當老師吧，學心理學老師的，我覺得估計會好很多

3.當然如果父母是老師，然後很多事情有先見之名，估計會讓孩子優秀一些，在我們買個時代，老師怎麼的也比我們父母的遠見遠一些吧，懂的知識多一些吧，孩子有什麼問題或者有哪些方面需要指導一下，還是可以作為引路人的，當然也有很多父母看的遠想的遠，在教育上並不差，所以這些都是不定的

我認識的老師家的孩子，多數成績都不錯。倒不一定是家長教的，主要是家庭裡的學習氛圍比較濃厚。

還記得前段時間，有個4歲講網課而走紅的小姑娘嗎？

當時她媽媽要上廁所，臨時離開了一會兒。她就“披掛上陣”給哥哥姐姐們講起來了。

一邊講，一邊還有板書

字雖然還有些歪歪扭扭，可是畢竟才4歲。很多寶寶這時候還不會拿筆寫字呢。

講課時，“小老師”語言很流暢，邏輯清晰，還會問大家聽懂沒有，知道互動，這一切優秀的表現，應該說都得益於她旁聽媽媽講課。不知不覺中，就掌握了“套路”。

老師家裡通常都是課本、參考書，外加作業本、試卷，全是跟學習有關的東西啊。在這種環境下長大的孩子，通常都是喜歡看書、喜歡鑽研的。

因此，老師家庭的孩子，總體來說學習還是比較好的。

不過，我認識的那幾位老師家的孩子，上學時在家裡是經常被批評的，因為他們父母會忍不住將其和自己最出色的學生相比較，就總是不滿意，哪怕他們的成績已經在上游了。直到他們考上大學，這種比較才停止。

一、優勢

1、瞭解兒童發展階段

教育心理學是老師們的必修課，所以老師對於教育心理學都是比較熟悉的，同樣也會對於兒童的發展階段有一定的瞭解，接觸的孩子會比較多，所以能夠更加的瞭解的孩子。

當然，每個年級的老師對於孩子的理解是不同的。比如幼兒園的老師對3～6歲的兒童會更加了解，小學老師7～12歲的孩子更加的瞭解，中學老師對13～15歲的孩子會比較瞭解，高中老師對於16～18歲的孩子會更加的瞭解。

2、教育資源

1、陪伴孩子的時間少

作為教師，其實大部分的時間都是在放在學生上面，陪伴自己家孩子的時間很少。

別的不說，從幼兒園開始。特別是幼師，每天的工作都是圍繞著校園，孩子，家長卻往往忽略了自己家的孩子。

我們班有小朋友媽媽就是幼師，幼兒園的活動無法陪伴孩子參加，因為要照顧自己班的孩子。每天都在不斷的加班，孩子早上還沒開園，就跟著媽媽一起來上班，晚上加完班回家，有時候都已經九點多了。

更有甚者，我的同事孩子才一歲多，每次上完班回家，孩子都已經睡著了，早上出門的時候還沒醒來，所以錯過了很多孩子成長的珍貴瞬間。

2、對孩子要求過高

還有一個例子，就比較嚴重，是我朋友的一個同學，他的爸爸麻麻都是教師，但是孩子由於爸爸媽媽陪伴的時間較少，然後對於孩子的成績要求比較高，產生了很大的心理壓力，最後精神方面出了一些問題，得了非常嚴重的抑鬱症，最後結束了自己的生命。

哈哈～按著實際的情況來說反而是父母所教科目卻學的不好～因為父母對自己所教科目更嚴格督促的更多孩子反而逆反學不好

不一定，我的小學老師就生了個混蛋兒子。小時候就偷東西，讀書就是倒數的數。上中學時，在同學的水杯裡尿尿，被學校開除了。

不過他媽媽還是非常好的老師，優秀的共產黨員，還曾被評為優秀老師。也許是對自己的兒子太縱容，或者關心太少了吧。

最可笑的是現在扶持他兒子入黨，十幾年不見面，也許是改邪歸正了吧！

應該不是絕對的。但多數老師的子女很優秀，甚至青出於藍。我同事的孩子，讀書成績都不錯。我女兒也好。可能這跟家庭教育也有很密切的聯絡。所以說子女的教育，不能全推到學校。作為一個理性的家長，一定不能忽視對孩子的教育跟蹤。

如果老師的女兒優秀，她的學生也優秀，當之無愧是老師！

如果老師的女兒不優秀，她的學生優秀，那只是個好員工。

如果老師的女兒優秀，她的學生不優秀，這個老師教學不上心。

如果老師女兒不優秀，她的學生也不優秀，那麼老師不稱職。

相對來說，教師子女學習好的比較多。這大都是緣於老師因為職業的原因比其他行業更懂教育，知道如何去引導孩子養成良好的學習習慣。我發現小學教師，幼兒園老師的子女在小學階段學習更好，因為小學老師和幼師更懂低齡兒童的教育和心理，能正確引導孩子學習，這樣的孩子到了高年級已經被自己的父母養成了良好的學習習慣，這種習慣一直持續，到了初中甚至高中依然有優勢，所以教師子女大都學習好。