如果家長沒有時間帶孩子，我認為可以把孩子送輔導班，但要選一個資質比較好的班，老師能夠負責任，能夠帶動起孩子學習的積極性。在學校學生比較多，說實話老師不能都照顧過來，學生如果上課不能認真聽課，回來做作業就會有困難，家長如果不能講解，很容易把孩子的學習落下來，時間長了，孩子學習情緒就懈怠了。

在家寫作業，時間上比較寬鬆，也很隨意，孩子累了可以歇會兒，躺會兒，喝點水，吃點東西，不能夠集中時間寫作業，要耽誤很多時間。

在校外輔導班寫作業，能夠讓孩子集中時間寫作業。有集中固定的時間寫作業，有固定的活動時間，特別有規律，提高寫作業效率。

在校外輔導班寫作業，學生互相有比較，都不甘落在後面，別的同學都在學習，他也不好溜號，能夠帶動孩子寫作業的積極性。

在校外輔導班寫作業，不會的題老師會集中講解，讓孩子寫作業得心應手。

在校外輔導班寫作業，老師管理都是多個班的學生，每個班任的教學方法不同，留的作業也不同，輔導班老師會集萃優選幾位老師的教學方法去教學生，孩子學習提高更快。

以上僅供參考，根據自己家孩子的情況再做決定。

第一，如果你孩子班級的大部分學生都去輔導班補課了，作為家長的你有沒有壓力，壓力肯定是有的。不讓孩子輸在起跑線上，有人經常提起，這個仁者見仁智者見智。不過這種說法確實會給人帶來壓力，我看到過送外賣的媽媽帶孩子去輔導班的。

第二，上輔導班的學生成績能不能提高，這個要看看社會上有多少輔導班，多如牛毛，有規模大的輔導班甚至都上市了。如果成績不提高，就不可能有這麼多的輔導班。

第三，輔導班的學生成績提高的百分比有多少，這是很多家長關心的，你去輔導的目的就是為了提高成績的。根據往年的經驗，可以這樣理解，如果你的孩子有提高成績的決心，再找一個專業能力強同時負責任的老師，你小孩有非常大的概率能提高成績，這個毋庸置疑。

第四，什麼樣的學生上輔導班。一般兩頭多，成績特別好的和特別差的，這裡我指的是一對一，一對二或三的輔導。有149的學生參加輔導，成績差的有不少都相當於零基礎。

可以綜合自身情況來看！

第一點看孩子的年齡，現在很多小學孩子家長都焦慮孩子的學習成績，想給孩子報補習班，學生競爭力小，根本沒有必要去上補習班，就算上了補習班也不會有顯著的效果，對以後的高考更是沒有任何效果。而且現在補習班收費都很貴，家長倖幸苦苦的血汗錢打水漂不說，孩子也很難學下去，小學正是愛玩的年紀，也是思維最活躍的年紀，強迫孩子上補習班還有可能會導致孩子小小年紀厭學，現在都實施素質教育啦，所以如果你家孩子是小學生的話，沒有必要上補習班，如果初三升重點高中或者高中升大學才真有必要上補習班。

不過小孩子可以培養興趣，上上興趣的補習班，比如唱歌，跳舞，鋼琴，口才。也要看看孩子對什麼感興趣，多一門才藝也是好的。

當然了，還有一種學生半路醒悟，但是又因為知識落後太多，也不適合上補習班，因為作為一個班級，都會跟著大部隊走，對於落後太多知識的學生也起不到明顯的效果，這種家長就可以根據家庭條件來選擇小班或者一對一了。

第四種情況就是不要給孩子報太多的補習班，單號兩天假，上整整兩天補習班，孩子也受不了，學進去的知識也消化不了，一定要根據孩子自身量力而行。

我建議您還是根據自己的具體情況來定！

1、如果您工作不是太忙，有時間也有能力來輔導孩子，建議不要送輔導班。老師在學校教授的知識對於孩子來說，是非常系統和科學的，符合大多數孩子的個體身心發展規律，我們作為家長，應儘量配合學校老師，督促孩子完成家庭作業，以鞏固在學校學習的知識，有條件的，可根據自己孩子的特點，適當進行拓展閱讀和練習。在自己輔導孩子的過程中，更加了解孩子，增進和孩子的感情，和孩子一起成長！若是把孩子送輔導班，則損失了很多和孩子溝通交流的機會！

2、若是生活所迫，實在擠不出時間輔導孩子，還是把孩子送輔導班吧。孩子畢竟是未成年人，自我約束能力有限，你忙的焦頭爛額的顧不上他，把他自己扔家裡，一來不安全，再者若是每天作業都無法保證能夠按時完成，那豈不是既給自己添堵，也讓孩子在老師和同學們面前抬不起頭。

所以，建議您根據自己的實際情況來確定是否要送孩子去輔導班！

別攀比和跟風，家長得根據家庭和孩子的具體情況而定，這樣既利於孩子的教育，又不會讓孩子的學業過重和增加過多的家庭經濟負擔。

01 對於基礎好，學習能力強的孩子，可以選擇性地在適當的時候補習衝刺突擊。

例如小五、初三及高二、高三，補習最根本的目的在於小升初、中考和高考中能取得更優異的成績。

由於孩子基礎好，學習能力強，補習的目的在於通過老師的輔導，使知識系統化，模組化，以及對題型、解題技巧的點撥。

根據多年的補習經驗，這樣的孩子成績提高最快，而且也不需要從頭到尾去補習，只針對孩子不懂、不清楚的地方補習，往往1-3個月就有很好的效果。

02 對於學習能力差、基礎差的學生以培養學習習慣，提高學習效率為主，適當補習為輔。

如果學生學習能力差，基礎又還薄弱，單純通過輔導班，可能短期有點效果。

長期而言，課內加課外作業過多，孩子吃不消，再加上本身學習能力弱，補習效果出不來，家長著急，孩子也有心理壓力，但又不敢明著反對父母安排的補習，只好表面應付，從而形成惡性迴圈，越來越差，補習是治標不治本。

這樣的孩子，根本還在於通過交流、溝通端正學習心態，提高學習的自覺性和主動性。

家長應特別重視改變孩子的學習方法，提高學習效率。

尤其是提高聽課效率，要保持上課時精力旺盛，注意力集中，認真聽講，積極思考，少做課堂筆記，爭取把80%的基礎知識在課堂上解決！

其次是定時作業，改掉孩子磨磨唧唧，慢條斯理的習慣，一開始作業，從頭到尾不停頓，中途不會的放下。

做完後再集中複習解決，這樣既提高了作業速度，有更多時間來進行思考與複習，而且，還訓練了做題速度，一舉兩得。

總之，家長應根據孩子的基礎、學習習慣，以及學習能力的實際情況，選擇性讓孩子上輔導班，這樣省時、省錢、還出效果！

平時寒假暑假報名補習，輔導班不要盲目，“因為很多社會上的補習課程也不像學校那樣，能貼合課程的實際和考試的動態去指導和學習，學生參加補習班或是輔導班也要根據具體情況具體來分析。還有就是很多家長很盲目，只是為了不想看到自己的孩子假期懶散在家裡。如果孩子真的學習成績比較差，跟不上班裡其他人的腳步的話，那可以適當的上一下補習班，讓他追上其他人，不會和同學產生落差感，但是也要有個度，不能一直在學習，我們都需要假期，何況孩子們呢。那些已經學習成績拔尖的孩子，就不要上太多補習班了，因為本身已經都優秀了，你再上補習班的就會覺得生活中只有讀書寫字，沒有別的樂趣愛好。天天只知道讀書也不好，古話說，要德智體美勞全面發展嗎。要讓孩子有多種的活動，有其他的玩樂和運動。人生不應該只讀書讀死書。最重要一點，上不上輔導班主要也建立在孩子願不願意的基礎上，充分和孩子溝通再做下選擇。孩子不願意的話去了也是白花錢！

每次一到節假日，學校門口就有五花八門的輔導班變著法地宣傳，見到家長就一窩蜂圍上去，個個巧舌如簧，把輔導班誇得天花亂墜。家長接去宣傳單，好像在接孩子明天的希望。

要不要上輔導班，一直被討論，從未被解決。雖然社會上有很多關於減輕孩子學習負擔的聲音，甚至部分地區教育部門明確下文，控制中小學生的作業量，給孩子更多自由時間。但一些家長並不買賬，掙扎在應試教育的現狀下，誰不想孩子邁過高考的獨木橋？要取得較好的學習成績就必須要付出更多的努力，所以把孩子送到輔導班並不鮮見。況且，當別家孩子都去上課而自己孩子在家玩，誰都有點坐不住。

隨著家庭經濟實力的增強，父母學歷的提高，學生校外培訓的參與率也隨之上升。無論是從校外培訓的參與率、參與時間還是從培訓支出都可以看出，家庭在選擇校外培訓方面，主要以學科補習和應試為主。而從教育機構調查的資料結果顯示，在家長為中小學生孩子報名參加的輔導科目中，“數學”學科排在首位！

數學輔導班到底出了什麼問題呢？

其實學生的負擔有多重，只有學生自己清楚。每個學生在學習上的悟性不同，對相同學習任務做出的反應也不同。很多家長把孩子送到補習班、輔導班以為自己對孩子很負責，其實這恰恰是對孩子極大的不負責，只不過是花錢讓別人代替自己應盡的義務罷了。

往往家長看到輔導老師拍的孩子正襟危坐的學習照片就特別欣慰，為孩子能自主學習感到很驕傲。但其實，數學這門課本身就容易枯燥無味，再加上孩子又沒什麼學習興趣的話，很容易出現上課走神，呆不住，做不好題，考不好試……等等一系列嚴峻問題。出於聯絡方便的考慮，家長往往會讓孩子們帶著手機，有的孩子會開始偷偷玩手機，有的孩子會趴在桌子上睡覺。

有的輔導班裡孩子多，老師不一定管得過來，只要不影響學校的收益，其他監管人員也睜一隻眼閉一隻眼。輔導班作業往往很多，孩子又要完成學校作業，又要應對輔導班作業，週末全部都用來泡在各個補習班，每天除了學校裡的學習還要完成各個補習老師發下來的任務，這麼辛苦卻依然考不出好分數。

這些數學不好的孩子基本上分兩大類：第一類是懶，不是學不會，而是不想主動學。第二類是沒有條理性的思路，不知道做題方法。這兩類孩子有明顯的不同。懶的孩子應該先培養習慣，“治懶”治不好，永遠也學不會數學。懶的孩子並不代表不聰明，只是不願意學而已。對於他們千萬別指著上個輔導班就能行，去了也未必能見多大效果。第二種沒有找到條理的孩子可以考慮去報個培訓班聽聽，這類孩子願意去學習，但需要有人指點一下方法。如果父母基礎不錯，更建議可以陪孩子一起去練習、做題。因此，要不要去上輔導班，需要先考慮一下自身孩子的問題所在，這樣才會有好的效果。

什麼樣的孩子適合留在輔導班？

中國目前的教育現狀就是，學校內的老師按部就班去傳授課本知識，沒有把重點放在提高學生興趣上。孩子們其實智商差別沒有太大區別，而有人能掌控學習主動權的主要原因其實就是高超的自學能力與持續不斷的自覺努力。而心態作為一個人們往往忽視的因素其實在學習中有著巨大的影響，積極主動學習自覺學習的人往往比被動強制學習的人效率更高，更容易學會。較強的自覺性和學習能力都是不可或缺的，缺一樣成績都不可能持續提高。

如果想讓孩子變得更加優秀，那麼教會孩子自主學習是必不可少的途徑。中小學的學習其實是一個把孩子引入門的階段，入門的時候都要靠家長強迫，之後的階段就不用想靠孩子自己去總結經驗教訓和反覆練習改進了。主動學習的孩子，去報輔導班，才不會白交學費。有自我意識，自覺規劃學習，通過補課，學習成績會有很大的提升，補課效果和付出時間，能獲得收支平衡。這樣的孩子，輔導班的老師樂意教，孩子樂意學習，可以達到雙贏，家長不管花多少錢，都是值得的。

不主動學習的孩子，去輔導班也是白扔錢。越不愛學習，家長越喜歡送孩子去補課，越硬性逼迫著學，越會引發厭學。以為把孩子送到輔導班裡坐著就能學東西，但往往事與願違，硬碰硬得不到任何結果。家長逼迫孩子去上輔導班沒效果，再不改變策略，採用迂迴方法，那隻能被坑錢。

我曾經一名文化學校，託管班的輔導老師，輔導過一二年級的孩子寫作業。

說實話，託管班並不好，因為，一個輔導老師要管理8到10個學生，尤其是低年級的學生，特別頑皮。老師根本就是分身乏術，只能看著學生完成基本的作業，效果還很一般。

文化課的輔導，要仔細考察。除了老師的講課水平之外，還要了解課堂的紀律如何？最好能夠在外面看到老師講課的現場視訊。這樣能瞭解老師一節課的內容，講課的效率。

有時候，老闆為了賺錢，會讓老師故意拖長課時。有時候，課堂紀律，老師根本控制不了，講課效率非常低。這些都是家長需要考察的。

有精力的家長，最好不要送託管班，輔導班也要認真考察。我是一個本科畢業的理科生，我兒子上小學後，徹底辭掉工作，全職輔導他。兒子只上了一個特長：播音與主持。數學，語文，古詩，奧數，英語，作文都是我輔導。

小學的這些課程其實並不難，家長有一定基礎，肯花時間整理。我個人認為，輔導小學生是沒有問題的。因為輔導班真是稂莠不齊，不好分辨，往往會耽誤孩子的時間，經歷，養成不良的習慣。

到底要不要送孩子去輔導班，這取決於你要讓孩子上什麼樣的輔導班。

如果孩子本來數學就不好，可你還讓孩子去上奧數班，你看這能提升孩子的學習成績嗎？！

語文知識是日積月累形成的，可你卻給他報了個並不是從基礎學起的語文輔導班，你看這能起到什麼作用吶？！

英文單詞都不知道怎麼能快速記下來，可你卻給他報了個英語輔導班，你看孩子的成績能提高嗎？

這樣的輔導班擠佔了孩子的大部分時間不說，還白白浪費了你的錢財。

所以說你要根據孩子的實際情況，去選擇適合孩子的輔導班。

建議你讓孩子去上快速提升記憶方法的輔導班。因為孩子只有掌握了好的學習方法，他們的各科成績才都能得到提高。

畢竟好方法比努力更重要！！！

要不要送孩子去輔導班？這個一個困擾我們家長許久的問題。

一方面，不送孩子去輔導班，我們擔心孩子們落在起跑線上。別人家的孩子都在補課，學霸也在偷偷上課。另一方面，如果孩子本身不願意學習，在物價飛速上漲的今天，原本賺錢不多的我們，把全年的大部分積蓄給了輔導班，又擔心打了水漂。