學生完不成作業的情況下。一般情況下會有這兩種情況。
第一，孩子不喜歡學習。
在這樣的情況下，通常老師應該跟同學們私下交流一下。看一看學生究竟是為什麼不喜歡完成作業，他是不是因為貪玩，而不去做？還是因為作業難度太大，他不會做。
找到孩子不完成作業的原因，然後大人們再對症下藥。就能夠解決孩子不完成作業的問題。
第二，是否是孩子的時間觀念有問題。
作為還在形成三觀的孩子，他們一切的行為，都需要家長加以引導。還是不能完成作業，究竟他這樣的行為，是否是由於他的時間觀念不強而導致的？
細心的家長可以發現，無論是叫孩子起床，還是叫孩子洗了點衣服，他始終會有一種拖延症。非要讓家長喊一次才動一次。
針對於這個訊號，那麼家長就應該引起足夠的重視。
那麼如何可以讓孩子改變他的時間觀念？
養成一個習慣需要21天的時間，那麼我們也可以利用這21天的時間，讓孩子改掉拖延症的毛病。
首先可以給孩子鼓勵，打個比方說，今天他完成作業，花了三個小時。那麼作為家長的你，可以鼓勵孩子明天完成作業，花了兩個半小時，如果說還是可以做到，那麼也可以給孩子買一些他喜歡的小零食或者小衣服。
當孩子受到了家長的鼓勵以後，他才會有信心，繼續去做家長要求他做的事情。那麼這個時候你就可以再縮短它的時間，讓孩子花兩個小時去做完作業。依次類推，讓孩子逐漸的把做作業的時間縮短到一個小時或者半個小時。
當然這個只是針對於完成作業，其它方面也同樣適用。
第三，讓孩子找到學習當中的興趣點。
在《保持幸福的5個習慣》中。有過這樣的一句話：當人在做一件自己喜歡做的事的時候，她是不會感到疲憊的，就像一個登山的人，他跑了很多個山頭，但是卻一點都不覺得疲憊，反而精力充沛是一樣的道理。
讓孩子在學習當中找到一個興趣點，那麼才能激發他的學習興趣，才能讓他把學習當作玩耍一樣。
如果說能讓孩子達到這樣的境地，那麼它就會化被動學習為主動學習，他就會去吸收和接納更多更多的知識。
學習是家長和老師的一個合作，並不只是學校老師單方面的努力。
在家校合作下，孩子的學習會越來越好，這就是我對於這個問題的看法，希望可以幫到你。
學生完不成作業的情況下。一般情況下會有這兩種情況。
第一，孩子不喜歡學習。
在這樣的情況下，通常老師應該跟同學們私下交流一下。看一看學生究竟是為什麼不喜歡完成作業，他是不是因為貪玩，而不去做？還是因為作業難度太大，他不會做。
找到孩子不完成作業的原因，然後大人們再對症下藥。就能夠解決孩子不完成作業的問題。
第二，是否是孩子的時間觀念有問題。
作為還在形成三觀的孩子，他們一切的行為，都需要家長加以引導。還是不能完成作業，究竟他這樣的行為，是否是由於他的時間觀念不強而導致的？
細心的家長可以發現，無論是叫孩子起床，還是叫孩子洗了點衣服，他始終會有一種拖延症。非要讓家長喊一次才動一次。
針對於這個訊號，那麼家長就應該引起足夠的重視。
那麼如何可以讓孩子改變他的時間觀念？
養成一個習慣需要21天的時間，那麼我們也可以利用這21天的時間，讓孩子改掉拖延症的毛病。
首先可以給孩子鼓勵，打個比方說，今天他完成作業，花了三個小時。那麼作為家長的你，可以鼓勵孩子明天完成作業，花了兩個半小時，如果說還是可以做到，那麼也可以給孩子買一些他喜歡的小零食或者小衣服。
當孩子受到了家長的鼓勵以後，他才會有信心，繼續去做家長要求他做的事情。那麼這個時候你就可以再縮短它的時間，讓孩子花兩個小時去做完作業。依次類推，讓孩子逐漸的把做作業的時間縮短到一個小時或者半個小時。
當然這個只是針對於完成作業，其它方面也同樣適用。
第三，讓孩子找到學習當中的興趣點。
在《保持幸福的5個習慣》中。有過這樣的一句話：當人在做一件自己喜歡做的事的時候，她是不會感到疲憊的，就像一個登山的人，他跑了很多個山頭，但是卻一點都不覺得疲憊，反而精力充沛是一樣的道理。
讓孩子在學習當中找到一個興趣點，那麼才能激發他的學習興趣，才能讓他把學習當作玩耍一樣。
如果說能讓孩子達到這樣的境地，那麼它就會化被動學習為主動學習，他就會去吸收和接納更多更多的知識。
學習是家長和老師的一個合作，並不只是學校老師單方面的努力。
在家校合作下，孩子的學習會越來越好，這就是我對於這個問題的看法，希望可以幫到你。