我認為，當然是請家教效果會更好。因為家教就相當於針對一個孩子的輔導，更專注，更高效！孩子的進步會更明顯！

請家教較之於培訓機構還是有幾點優勢的：

1、可以及時給孩子補充上欠缺的學習內容。因為現在小學知識的難度逐漸加深，一定避免不了孩子在課堂上沒有做到熟練掌握和舉一反三的本領。家教的職業服務正好與之匹配。

2、家教可以有針對性的單獨授課。可以儘可能的根據孩子的錯漏，再做一個認真詳細的單獨授課，直到孩子接受為止。

3、在家教老師的輔導中，老師面對一個學生，一定很放鬆。而學生面對自己的家庭，也一定不會緊張。兩者可以在一個和諧，愉快的環境中學習和互動。

4、家教大可以面面俱到的去培養孩子的各種能力和良好的學習方法與習慣，家教老師既有時間又有精力，專注於一個孩子。

本人拙見，僅供參考！歡迎關注留言！

【我是一束光，願與您共勉！】

你好，我是一名初中班主任老師，學校教育、培訓機構、一對一家教，我都有從業經歷。去培訓機構學習和請家教不能一刀切的說哪個好。兩種方式都有很多成功的案例，我們的選擇在於哪一種更適合自己的孩子，從而達到理想的學習效果。拋開兩者的費用差距，下面我來結合兩種方式不同的特點淺談一下該如何選取不同的方式。

一、培訓機構

1.即使是小班教學，培訓機構的老師面對的仍然是學生群體，相對於學校教育培訓老師對學生會有更多的關注，但是它仍然更多的是面向群體的關注。

2.培訓機構的選擇非常重要。我曾經去過一家培訓機構，它的管理模式我個人比較認可。它會根據孩子的成績分為不同的班級，如同高中的快班，慢班，根據孩子的學習情況，進行不同程度的調整。

不同程度的小孩兒所面臨的問題不一樣，需要的老師也不一樣，所以分層教學，在我看來是一種不錯的教育方式。並且這個培訓機構給每一個班級都分配了班主任，工作比較細緻，會盡量照顧到每一個孩子的學習問題，情緒變化。

二、一對一家教

2.一對一的老師也會結合孩子的性格興趣愛好等方面調整自己的教學方式，讓孩子樂於學。

三、最重要的是——孩子自己的選擇

家長在報名或者請家教前，一定要和孩子進行溝通，聆聽孩子的想法和更想參與的方式。如果孩子、家長觀點一致，大吉大利！如果孩子、家長觀點相悖，家長要嘗試緩和兩者的選擇差異，儘量做好孩子的心理工作，俗話說：主動學習與被動學習隔了不止一個名校的差距。

曾經一對一家教遇到過家長願意而孩子非常不願意的情況，在上課過程中孩子的注意力以及心態上明顯有懶散現象，學習效果不盡人意。

簡單來說，

孩子樂於集體學習，選擇培訓機構

孩子有自己的學習想法，選擇家教

孩子成績拔尖或暫時落後，選擇家教

孩子有良好的學習習慣，選擇培訓機構

孩子的學習習慣有待提升，選擇家教

別人的不一定是最好的，適合自己的才是最好的。願每一位學子在學習這條單行路上都能做出適合自己的選擇。正如文章開頭所說，兩種方式都有很多成功的案例，我們的選擇在於哪一種更適合自己的孩子，從而達到理想的學習效果。

關於這個問題我想一定讓千萬家長左右為難，心亂如麻。處處打聽，不知該如何訣擇。總想著自己兒女恨鐵不成鋼，生怕小孩成績跟不上。下面就對問題與家長們共同探討一下：

1、主要看學生自己的型別，如果自己是自制力不好，需要監督的話最好還是選擇家教，但是如今好的家教也不好找，主要以在校大學生為主，要找到合適的負責的不是容易的事情。

2、機構一對一學習輔導的話，可能他對學生的實際情況掌握上沒有家教好，隨意性不如家教，一般學生比較反感，覺得像是上什麼培訓班的感覺。對於專業機構，我認為“專業”二字在於，他們有管理，有教研團隊【因為教學這個東西，單純依賴教師個人的力量是很難實現專業的，要不然學校都不要進行什麼賽課，教研，比武這些活動了】但據我所知家教機構都不能實現上門教學，主要原因是家庭不是學習的最佳環境【這裡不深入討論這個問題】。但去機構就面臨一個問題，選哪家放心。我建議可以通過幾種方式來篩選。一個是以往的輔導效果；二是老師是否有責任心，教學水平如何（年輕不代表教的不好，越是“老”教師混日子的越多）；三是否經常和家長溝通孩子的輔導情況；最後，考試完畢是否能客觀的分析考試情況等。

3、而家教可以到您家裡，管理比較方便 第一，家教肯定比學習機構的收費低 第二，找個大學生家教和孩子溝通起來比較容易，可以更好的幫助教育管理您的孩子 第三，找個家教時間比較自由所以建議還是選擇家教，在輕鬆的環境下更能好的發揮學生的能力。

4、其實找自己的老師輔導有好有不好（在老師有時間、有精力、有興趣）。好的是老師比較瞭解學生，知道應該補什麼地方，不好的是老師的教學方法一般有固定的模式，如果學生正常上課不能接受，補習也不一定能提高（當然也不是一定不能，看學生產生問題的原因）。所以一般輔導的都是別的老師教的學生。這也不全是為了規避政府的規定，而且也還是有一些老師喜歡輔導自己的學生的，說明政府的規定並不是很強硬的。另外，補習是自己找老師還是找機構，也是仁者見仁智者見智的，自己找老師輔導固然有遇到貨不對板，老師水平不夠的風險，但勝在有明顯的價格優勢，因為少了中間環節。而機構不管大小，雖然有大把的老師，最後給你孩子輔導的也只有一個老師，同樣有水平高低的風險。另外一個就是保障的問題，機構雖然有種種的保障承諾，但是他要真不兌現，你也不能拿他奈何！ 我的結論是，有錢沒時間的去找機構，效率高，隨時可以，風險也有，小一點。省錢的自己找，可能多一點麻煩，不滿意再換，更加靈活。家教肯定好一點，簡單來說，補習班你教100塊，老師到手沒有20塊，家教你給200塊，老師拿200塊，你說20塊的活和200塊的活那個做得好？當然，最好的家教是家長！！！

去培訓機構還是請家教，這根據您的需求及自身條件而定。

按人數多少劃分，補習又有班課丶一對一兩種形式。自己請家教即為一對一形式。

不同需求，對應不同的補習形式。一般來說，“培優”適合班課，因為可以有不同的同學互相幫助丶借鑑，且成本較低；“補差”適合一對一，針對性強，效率高。

至於是去培訓機構好，還是自己請家教好，這要取決於家長及學生自身情況：如果家庭條件允許，家長懂教學丶會管理，知道怎樣才能讓老師教學有效，孩子知道自己問題在哪兒，可以讓老師針對自己的問題進行講解，那麼，自己請家教當然最好；不具備以上條件，那還是到專業的培訓機構好些。

但培訓機構的選擇要正確：一個好的培訓機構，不僅僅是找一位好老師，招一個或一些學生，然後讓他們湊到一起開始教和學這麼簡單，如果只這樣做，那就是一個教育中介而已，不能稱其為機構。

所以，補習有學問，選擇需謹慎！

主要看孩子是要培優還是補習。根據孩子的性格來報最好。性格好動愛隨便說話的孩子尤其男孩子居多，這樣的孩子最好選擇一對一，老師專注學生，學生專注老師，沒有特別多分散精力的事情。女孩子如果性格安靜，最好上班課，這樣可以激發起一些學習的激情和與人交往的經歷，多些心理歷練。總之班課人多學費便宜，效果不是很明顯，而且紀律也不容易達到老師的期望。再好的老師，班上總會有那麼一兩個比較鬧的學生，學習好的學生也有鬧的厲害的，學習不好的乾脆鬧得別人也學不好，所以學習效果就不明顯。一對一雖然貴，但是因為可以專注於學習內容更集中，加上只有一兩個學生，老師也容易管理紀律，或者根本就不會出現紀律問題，相對來講效果更好一些。所以我個人建議那些學習不好，需要補習的同學，最好一對一，這樣也不會因為在學校因為學習成績不好抬不起頭來，到了補習班又因為學習不好更受打擊，最後破罐破摔就適得其反了。學習好的同學就無所謂了，培優和一對一都可以收到好的效果，但是要看培優的進度和知識的難度，班課可能比較的按部就班為了顧全大多數，而一對一對教學的內容更靈活一些，而且可以根據學生的學習情況做適當的課程進度調整，達到更好的學習效果。一對一或者家教雖然貴一些，但是節省了孩子們很多路上的時間，尤其是家教，可以給孩子更多的時間休息，不用為了上補習班而把時間花在路途上，從這一點看一對一家教的時間成本是最低的，效果總體比班課要好一些。

疫情期間我第一次做了一個多月上門和在家美術家教，分享一下利弊，這裡只針對老師到藝考生家裡授課的情況做說明。

優點：

1.學生節省了大把的時間，在家等著就行，可以最大限度把時間用在畫畫上。

2.完全守在學生身邊，點滴錯誤都能及時給指出來，可以快速提高學生專業水平。

3.大多競爭對手是沒條件或者沒能力請家教的，這樣你可以輕鬆甩開一部分跟你水平相當的對手了。

4.有些話或者絕招類的想起來可以隨時說隨時教，這些都是隨機想出來的，都是乾貨，但是學生太多有些話就不能說和不想說了。

5.可以根據學生實際情況定製目標，而不是隨大流，絕對不會給你偷懶耍滑的機會。

弊端：

1.學費比普通班肯定要貴一些，當然這得看老師個人想法了，我的家教課就是和平時收費是一樣的。

2.氛圍不活潑，不像在班裡那麼自由，有時候可能會覺得壓抑，從而產生倦怠感。

3.同學之間的交流也是快速進步的一個有效途徑，自己畫就缺少這個。

4.畫室裡有大量的資料和靜物，家教大都是臨摹或默寫為主，這也是很大的侷限。

5.藝考班藝考資訊很流暢，學習和考試可以一條龍服務，家教就沒這個優勢。

十條建議，九牛一毛，優劣參半，僅供參考，如有興趣，關注交流！

去培訓機構學習好，還是請家教好？如果非要二選一，我認為去培訓機構學習好。

我們知道，正因為國家公立及私立學校師資力量缺乏，才會有大量的校外培訓機構存在。校外培訓機構有兩大類，一類是文化課培訓班，一類是藝術興趣培訓班。針對題主這個問題，我淺談一下看法。

任何事情都要一分為二看待，必須要相對而言，我為什麼說培訓機構學習好，是有較多的體會可以分享，但絕對不是說請家教就不好。

我分別說說這兩大類培訓班優點和不足。

一， 校外文化課培訓班適合哪些學生來上？

校外文化課培訓班的存在自然有它存在的道理。最近一段時間，經常會聽到有家長抱怨說，本來應該在學校裡學到的知識，老師就是不講到，非要讓孩子去上外面的培訓班，誰知道交了費，一上課，還是自己學校的老師講課，唉，你看這事給弄得去也不是，不去還不是。我認為，這樣的現象雖說是個別現象，但對於家長而言，那就是百分之百的現象，我們無權干涉或妄加指責，究竟是誰的不對，是社會？還是學校或老師？

我想說的是，哪些學生適合上校外培訓班？在學校裡學習優秀的學生，他們總是在年級或者班上考試名列前茅，這部分學生在學校裡處於飢餓狀態，總有一種吃不飽（知識方面）的感覺。他們有端正的學習態度，有積極主動的學習熱情，有事倍功半的學習方法。所以，我認為這部分學生更應該到校外高質量的培訓班裡去進行強化學習，那裡有他們渴望的更多未知的東西。但我特別不同意那些學習較弱的學生去參加校外培訓班，主要原因是在學校裡都學不好的知識，作業也不能獨立按時完成，造成了一定的壓力，如果再盲目到校外培訓班學習，還會有作業，這樣一來二去，學校裡的知識還沒消化，又有新的知識進來，更沒時間消化，於是就會形成惡性迴圈，最終導致孩子完全崩潰，有的甚至走上不歸路。

為什麼說校外培訓班好呢？還有一個重要因素就是學習的氛圍，大家都是優秀的學生聚在一起，相互交流，取長補短，這一點要比請家教效果好！記得有位記者採訪一個考上北京大學的狀元，問她有什麼好的學習方法時，這個學生特別講了一件事，當她上中學後，去到爺爺家，發現家裡雅雀無聲，安靜的很，她看見姑姑，叔叔等家裡的人都在靜靜地看書，她發現家裡一切能放下書的地方，全是書，於是她漸漸受到了感染，在這種氛圍中，她忽然覺得有太多的知識需要學習。注意！氛圍在學習中十分重要！但也不排除在家教學習中也會有出類拔粹的學生出現。

我以為，好學生學習好，似乎跟學費的高低，班上學生的多少並無多大關係。

二， 校外藝術興趣培訓班適合哪些學生來上？

我認為，這種興趣培訓班適合所有的學生來上。對於所有的學生都多了一條通向成功的路，很多學習不太好的學生的家長 有個認識誤區，文化課不行就學個藝術特長，將來考大學時也容易些，事實上，很多家長不知道，適合孩子的就是最好的，無論是上校外培訓班還是請家教，一定要適合孩子的學習才是最好的。

我們知道，學校裡學習的主要是培養學生的邏輯思維能力，而形象思維的培養能力是學校的軟肋，是目前所不能滿足個性學生需求的薄弱地方，於是，校外藝術興趣培訓班彌補了這個空缺，滿足了許多學生的願望。

而選擇校外藝術興趣培訓班好呢？還是請家教好呢？我從專業的角度講，還是選擇培訓班學習好，還是離不開“氛圍”這個重要因素，因為有比較才有高低，沒有比較，沒有交流，看不到自己的短處，就不可能有進步，特別是藝術興趣的學習，老師的點評也很重要，如果請家教，無論是學習畫畫還是器樂等，老師無法去表揚或批評，因為沒有比較嘛！只是完成授課任務就可以了。

綜上所述，關於去培訓機構學習好，還是請家教學習好？文章中本人有明確的觀點，針對不同的家庭，不同的學生，不同的家長，如何選擇都是可以的，但一定要記住，適合孩子的就是最好的！

第一：如果家長時間上充餘，經濟上富餘，孩子單科成績或多科成績上不足，又需要大面積和大幅度去補習，建議你請家教老師親自登門來實行單科或多科一對一授課，只要是師生配合好，方法和技巧上得當，漲分相當快！提升也相當快！

畢竟孩子年紀小，若是家長不在家，請家教老師登門來授課，是有許多不確定因素和不安全因素存在的。現實中也有不少因為遇人不淑而請來了師德差的家教老師，而致於家庭財產受到了極大損失或孩子安全上受到了極大侵害的例子，在這一點上，我們做家長的千萬不可掉以輕心！

第二：如果家長時間安排上允許接送孩子，孩子成績中等，且又想去輔導班上課，也是可以的，這樣既節省下一部分金錢，孩子又可以在集體生活學習中學會了如何與他人融洽相處，如何與他人和諧交流，以及如何與他人共同成長，孩子的成績又得到了大幅度提升，豈不三全其美？

因為，現在社會上，現在家庭中獨生子女居多，尤其是大城市，這些孩子多數在精神上是孤獨的，他們需要適當時間與同齡小夥伴兒一起學習，一起玩耍，一起成長，這些精神上的需求，是家長取代不了的。

第三：如果家長有時間，孩子成績90分左右，經濟上又富餘的話，那麼既可以考慮去培訓機構上課又可以請家教老師登門來授課。

遇上這種情況，多和孩子溝通交流，爭取達到孩子意願，畢竟去學習者是孩子本人，他樂意去做的事情見效才快啊！

總之，去培訓機構學習好還是請家教老師好，要視孩子情況和家庭情況而定啦！不可草率行事啦！祝你心想事成！

培訓機構現狀怎樣，有何優勢和劣勢？

各大培訓機構的教師一般由兩部分人組成，一是專職教師，二是兼職教師。專職教師一般由退休教師和應聘的大學生組成，也有部分為解決夫妻分居問題而臨時前來應聘的外地公辦教師，但數量不多。應聘的大學生學歷一般都在本科以上，也不乏研究生學歷持有者，其中學師範專業的不多。機構會要求非師範專業的大學生持有教師資格證，沒有的話會要求儘快考取。兼職教師一般是公辦學校的在職或退休教師，外地的比較多，本地的比較少。

從機構教師組成來看，成分還是挺複雜的，水平也會參差不齊。如果您的孩子是小學或者是初中生，機構裡的教師還是挺適合您的孩子的，年輕大學生和孩子情感溝無障礙，知識傳遞上不存在太多短板；如果您的孩子是高中生，除非遇到給孩子上課的是在職或退休的高中教師，才會保證知識傳遞的準確性和符合考綱要求。但在眾多的培訓教師裡，也難免會遇到對高中知識不是很熟的人。

機構的優勢是學科齊全，可以在一個授課點滿足所有學科的學習要求。如果您的學生需要補多門課，到機構裡去補習還是不錯的選擇。機構補習的劣勢在哪裡，除了剛才講的可能會遇上不滿意的教師，另外就是費用高的問題。到機構補習的費用，一般會被請老師到家裡補習費用高。

請家教的優勢是孩子不會太勞累。把老師請到家裡來，免去了孩子的奔波，可以得到比較好的休息。還有一個優勢就是上面講到的課單價會低一些。但是請家教的劣勢還是比較明顯的，主要是滿意的家教老師不好找。

自從培訓機構做大以後，家教老師與家長的聯絡通道基本上是沒有了，連中介都不做這方面的事。孩子補一科還好，補多科要把老師找齊就不容易了；補小學、初中的內容，老師相對好找點，補高中內容，找個滿意的家教老師很難。所以家長為了補課達到好的效果，就把孩子送到他的任課老師那裡去補，這當然應當是最好的。但學校不準老師私下補課，因此，孩子的老師私下也不敢多收學生，成績不好根本不會收，而且收費不比上培訓班便宜。

因此總結一下：如果你的孩子需要補課，首先考慮聯絡孩子的任課教師補，這對補課的效果相對有保障；其次如果孩子補課的科目不多，自己又能聯絡到家教老師，可以考慮請老師到家裡來補，請的老師最好是利用周未到城裡來掙錢的外地學校老師，補課效果相對有保障；如果孩子需要補多科，又找不到合適的老師，還是到培訓機構裡去補習為好。這是我的回答，希望對您有幫助。

你好，針對您提出的疑惑，作為在教培機構10餘年的經驗，站在比較客觀的角度，告訴你一些建議，僅供參考。

首先你要了解清楚教培機構和家教老師的區別之處。

教培機構：

固定的時間段，固定的場所，根據學生情況，分層教學，可以是小班、大班教學，也可以是一對一教學，統一的教學講義（有專門的教學團隊統一教研），授課老師固定，可以隨時溝通，考量查詢。

持有教師資格證，家長可以根據老師的教齡以及特色綜合選擇匹配。

家教老師：

上門教學，多以一對一授課為主，單體根據學生的情況來制定教學內容，講義自行研究準備，是否持證上崗看老師情況，家長單方面監督教學成果。

我看到有一些回答有的說教培比較貴，有的說家教比較貴，其實想給到你真實的資料，教培機構是按照明碼標價來收費，家教也是明碼標價，從單純的費用上來說相差無幾。

那麼到底應該如何來選擇，是根據實際的情況而定。

如果孩子是小學階段，且學習能力中等，建議去教培機構，為什麼？

送孩子去補習的目的，成績的提升是一方面，但是學習的氛圍同樣非常的重要，尤其是低段的孩子，在集中的環境中學習，更利於孩子的積極性的延展，而且低段的孩子從安全意識來講，我想有第三方的共同監督，家長是不是更放心一些。

如果孩子處在初高中，且屬於補差的型別，教培和家教綜合參考二選一。

因為越是高段的孩子，其實對成績提升的結果就更重要，那麼選擇教培也好，還是家教也好，我想更多的是如何快速提升孩子的成績，縮小偏科的差距，那麼問題來了，哪類孩子適合教培，哪類適合家教呢？

第一， 孩子本身不是太頑皮，並且基礎相對比較OK，且有相熟推薦的優質家教老師，且距離不是很遠，家長能夠做到很好的監督，可以選擇家教。

第二， 與之相反，當然是優選教培。

第三， 如果是女孩子，我想還是更多建議第三方專業的教培機構吧，這個就不過多延伸了。