如果孩子智商中下,讀一年級需要和老師提前說明情況嗎?

如果孩子智商中下，讀一年級時不需要和老師說明情況。如果是擔心老師課堂提問，孩子回答不好,會受到老師批評的話，這個擔心是沒有必要的。

幼兒園剛升入小學一年級，老師不會講解太多的內容，頭兩天只是讓學生熟悉一下環境，講一些基本要求，為學生養成良好習慣做準備。隨著學生對環境的適應和老師與學生之間的相互瞭解，老師才會逐漸地從基本的知識開始講解。在與學生接觸的一週時間內，對學生的知識接受、理解能力、自律性等方面，能全部掌握。學生存在個體差異，老師提問時會根據知識的難易程度，合理的控制好提問的物件，不會對孩子的自尊有一點傷害。老師對學生的表現盡收眼底，只要孩子上課注意聽講，積極思考，老師同樣會喜歡的。

如果家長提前和老師說自己的孩子智力在中下，老師就會想，家長是在讓我照顧孩子的感受嗎？是不是家長特別溺愛孩子?這孩子在學校老師一點也說不得了嗎？還是想讓老師放低對孩子的標準?

別人家的孩子聽老師一講就能學會，自己家的孩子就需要家長多付出一些精力了。孩子才上小學一年級，家長有時間自己可以多輔導。學生對知識掌握的水平，老師是能完全掌握的，也會照顧到班級所有孩子的感受。家長付出的努力老師也都會感受和察覺到。

不要在孩子一上學的時候就給孩子貼標籤，讓他接受公平的教育。家長感覺自己的孩子學習吃力，可以讓孩子提前進行預習，遇到問題多和老師溝通。在孩子的成長過程中，家長盡心盡力了，也不會留有遺憾。

很理解題主的心情。孩子是父母的心頭寶。孩子成長的每一步，都牽扯著父母的心。

那如果孩子智力中下，讀一年級需不需要和老師提前說明情況呢？

那麼恭喜你！你的孩子遇到了好學校和好老師。在明知道你的孩子智力中下的情況下，老師還爽快地接收你的孩子，說明老師或者在人品方面，或者是在對國家相關教育教學政策的執行力方面，都是值得肯定的。既然一開始，他（她）都能爽快接收你的孩子，在往後的教育教學中，他們對你的孩子都會盡到責任的，不會歧視你的孩子，甚至為了整體的教學質量可以上得去，他們會比較關注和關照你的孩子。你就可以安心了。

2.老師不怎麼願意接收你的孩子，但是由於涉及違反《義務教育法》或者來自學校領導的壓力，不得不接收你的孩子，你的孩子經過一點波折也能如願入學。

那麼這時候，也不用太擔心。一方面，老師既然接收了，你的孩子就成了他（她）的學生，老師對自己的學生一般都是很盡心的。不要被個別很特殊的師德敗壞的案例嚇到。

另外，建議你主動多一些跟老師溝通，誠心誠意地與老師交流，配合老師做好教育孩子的工作。

3.老師用各種藉口拒絕接收你的孩子入學。這種情況下，你要明白一件事，義務教育法規定：學校和老師是沒有權利拒絕接收適齡兒童入學的。

如果真遇到這種情況，你就去當地教育局申訴，你的孩子一定可以入學的。但是這種情況是極少發生的.

孩子的智力怎麼樣，如果事先不知道，一般在一、兩週的時間內，老師就會發現了。當老師發現智力相對低下的學生，一般也會有幾種不同的反應：

01 接受，對之進行關照。只是要是早知道的話，關注就會更及時。

02 有些抗拒，但還是得好好教育。同樣的，還是早知道早好，以便更好掌握教學對策。

03 厭惡埋怨，有可能產生歧視孩子的情緒。這樣情況下家長再去跟老師論理，一般不會有什麼好結果。但也請放心，現在對制度教師的管理比較嚴格，一般不會發生這種事情。

作為一個英語老師，說說我平日裡接觸到家長來反應孩子情況的感受。

對於會來跟老師溝通的家長，我一般都會非常感激。因為在我不認識一個學生前，我會在開始階段進行大量的觀察，並不斷修正。如果家長來跟我講了她所認識的孩子的情況，我首先會感到這個家長對孩子的教育非常重視，我也會先對孩子有個初步認識，但是後期我還是會繼續觀察，並不斷修正，家長的反應會給我一個重要參考。

另外，關於智商中下這個反應，其實它不會影響很大，老師們開始可能會對聰明伶俐的孩子有更多的關注，但是從長期來看，如果這個孩子需要一些幫助或者照顧，老師們一般都會注意到，並給予一定的協助。

所以如果家長擔心，可以跟老師說下孩子平常的情況，但不建議把自己的結論給老師，因為我們並不知道老師是怎麼對待這些結論的，另外如果孩子聽到，可能會傷害孩子的自尊心。

最後，無論我們做哪一個決策，一定要考慮到這個東西是否有利於孩子的成長，也許孩子剛上一年級，會感覺各種不適應，但是你要讓他明白，他就是獨一無二的自己。

我理解你的擔心，可是，我想告訴你一件事，不要做傻事！你會問我，為什麼會這樣說？

首先，老師也是凡人，就算具備專業知識，在教書育人的時候，也會比較偏愛優秀的學生。那麼，你作為孩子的家長，需要做的就是，在孩子入學之前，好好教孩子尊敬老師，並且學點最基本的知識。

其次，千萬不要急著告訴老師，你的孩子有什麼問題，而是要告訴老師，你的孩子很優秀，爭取給老師留下一個好印象，說明你和孩子很尊敬老師。

第三，一年級是很關鍵的。只要孩子能上學，就要鼓勵孩子在學校開開心心地學習，享受學習的樂趣。家長也要有個好心態，相信自己的孩子是優秀的。

最後，回答你，我為什麼有資格和你說這些事？因為我兒子在一年級入學之前的暑假，每天做100題口算，還有英語和拼音。當然，我是教英語的，孩子爸爸教語文的。我兒子在去年剛上一年級，學期末就拿到了“三好學生”證書。別去急著否定孩子，相信孩子是優秀的！

沒必要，就怕老師對孩子帶入看待，哪怕老師照顧他，也對孩子不太好，不如多跟蹤孩子表現，及時溝通更好，現在的智商評價只代表一部分，孩子整體的綜合的表現需要長期的客觀的綜合的評價！！

家長你好，你需要思考的是，你有沒有準備好和孩子共同面對和成長，你的顧慮和擔憂，是你自己的面子還是孩子的心理，如果是你自己那就要反思了，如果是孩子，你不用擔心，這是孩子註定要去面對的，不去努力嘗試，如何知道孩子不行呢？

我是兒童心理諮詢師，這麼多年，我遇見太多孩子問題，但是我要說的是，只要不是無可救藥的病症，孩子都可以通過正確引導和正面環境干預很好的發展，我們需要有勇氣，耐心和自信！生命從不會放棄，孩子，需要我們！

給老師點到為止，自己更要加緊努力訓練，不一樣的孩子，造就非凡父母，你要加油！！！！

孩子的智商如果屬於中等偏下的話，沒必要和老師說，因為孩子成績還跟努力有關係，並不是說智商決定一切，有句話叫笨鳥先飛，如果你的智商不是很高的話，就可以加強預習，提前把知識看一遍，老師在說的時候你就能夠理解，如果智商很高的同學，他就不需要預習的那麼厲害，就是說聽一下老師的課就可以了。

智商中下，還不至於低下，要是遇見一個好老師，那是最好啦，要是遇不見，看孩子小一的表現吧，如果不好還是提前說一聲好，自己也要多幫孩子引導。