隨著在大資料、區塊鏈和超級計算機的迅猛發展，人工智慧已經開始影響教育。新技術的

應用會產生新的教育理念、教學方法和教學工具。這不是困難，反而是機遇，教育培訓機構或學校應以此為契機，對人工智慧在教育中的應用展開廣泛研究，如學習機器人、人工神經網路等，並將這些新的資訊科技應用到教學實踐中來，以此提升自身的教育能力和辦學水平。

傳統的教學理念是學生的知識源於教師，教師是教學活動的主體，學生沒有自主選擇知識的權利，都是培訓學校和教師安排好的，按著教學大綱的要求進行授課，學生的自主性不強，人工智慧下的教育主要是使學生自主智慧化對學習進行探討，自適應預習新知識、智慧化互動學習。而教師以智慧化備課、授課和答疑，有利於解決傳統的課堂教學上存在的機械、低效、參與度不高等問題，促進教學向智慧化、精準化和個性化方向發展，人工智慧就是高深的教學技術手段，不是與傳統教學發生衝突，是透過新技術使教與學更加輕鬆有效率。

現在國家在人工智慧機器人領域的人才非常短缺，既是教師面對的挑戰，也是機遇，加強同國內大學交流合作，共同研究新技術下如何更好的適應教育形式，積極參加遠端教育資訊培訓，定期作報告形成經驗總結，摸索出適應新時代的教學模式。教師自主學習智慧化備課，對課中精準教學、課後智慧答疑與輔導進行具體探究，加強學習人工智慧技術。

人工智慧學習是一個非常複雜的過程，這裡參與的元素包括：師生間的互動，學生間的互動、師生與知識的互動、師生與機器的互動等。教育培訓學校需要將教學環境智慧化，成為一種全新的樣式，使得學生可以從視覺、聽覺、觸覺三位一體去感受知識的奧妙和由來去向，把知識與學生自身融為一體，不是機械的為了考試記憶，是使學到的知識成為“身體的一部分”，教育培訓學校應善於利用這種新的教育技術，而不是用老的教育觀念排斥它，不願意接受它。同時教育培訓學校應該認識到人工智慧本質還是一個工具，應清楚哪些教育環節更加適合的利用人工智慧來幫助教師更好地進行教學。

在“人工智慧+教育”背景下，教育培訓學校最主要的是更新教學理念、提高教學效率、善用新的技術。以教育資訊化帶動教育現代化，促進教育的創新與變革，使人工智慧和教育有機的融合，自身能力不斷提升的同時促進教育的向前發展。