在孩子處於低年齡階段，是很容易和身邊的同齡人成為朋友，友誼也建立的特別迅速。喜歡就是喜歡，不喜歡就是不喜歡。會和朋友吵架，但不會記仇，很快就會忘記之前不愉快的經歷。學姐分析孩子不合群的原因分別有幾種，第一可能是孩子本身的原因，第二是外界的原因。外界包括家長，老師，班級同班同學，和其他有同齡人的公共場合。

孩子心理年齡比同齡人要成熟，做一些事情比其他孩子要想的多。學姐的弟弟小時候，在班級裡不愛說話，下課以後也不愛出去活動。孩子的心裡沒有任何問題，只是他要比別的孩子成熟，會想到其他孩子沒有想到的東西，是父母和老師的好幫手，也非常有禮貌，懂事。他也有很多的朋友，只是在班級裡面和其他同學比較起來比較穩重，會看起來不太合群。所以如果是因為心理成熟的原因，就不要認為孩子不合群是一個問題。這樣的孩子有自己的想法，不會受到其他同學的排擠，反而會有很多同學喜歡。

孩子讀書多，學習好，比同齡的孩子瞭解懂得很多知識，導致的驕傲心理。有一些學習好的孩子，覺得自己在同班同年級同齡人當中，誰都比不過，沒有人比自己更厲害，更聰明，別人不配和他做朋友。其他同學想和他玩卻會被拒絕，所以就會出現不合群的現象。這個時候一定要注意孩子的心理狀態，家長要調整孩子現有的想法，同學是要互幫互助。

還有一點是因為孩子本身內向，在集體生活當中比較慢熱。但是千萬不要在孩子的面前對孩子說你不合群，你這樣做是不對的等等的話語。這型別的孩子內心比較敏感，在班級裡或者是在其他有同齡人在的公共場合，也在試著慢慢融入集體中，遲早也會有自己的朋友圈，最重要的是孩子能和自己喜歡的朋友相處的開心。

培養一個各方面都優秀的孩子太難了，做父母的得動多少腦筋啊，不讀書不行，太愛讀書沒時間跟小朋友玩耍也不行，多跟同齡孩子交流很重要，應該多鼓勵他，有時候不要以為孩子不合群就是有啥毛病，沒有的事，孩子要靠鼓勵來樹立信心，最難的是如何邁出第一步，這要您根據孩子的興趣愛好多動動腦筋，讓孩子學會分享，比如，鼓勵孩子跟比較要好的小朋友換書看，看完兩個一起聊聊讀書的感受，看看跟自己有啥不一樣的。 也可以帶著孩子多去有同齡孩子的親戚家做客，放手讓孩子們自由交流，還可以去少年宮、軍事博物館等孩子多的地方，讓孩子感受一下快樂

孩子是否合群和讀書多少沒有關係，孩子缺乏有效的社交技巧是根本。在學校遇到過不少這樣的學生，有幾大類，分享個人的經驗，看是否對你有所啟發：

1.有一些學習成績好的孩子，內心不太願意和別人打交道，有時候在他們的內心，他們會覺得那些成績差的孩子都挺傻的，自己不願意與傻傻的人交往（讀書多的孩子，知識比較多，知識體系比較飽滿，或許他們也會覺得那些不讀書的同學是傻瓜）。

2.有一些成績好的孩子，因為被老師關注的更多，肯定和表揚的更多，在學校被同學排斥，不管哪個年級，有人的地方就有江湖，當大家開始集體排斥某個孩子時，再加上這個孩子不願意和傻瓜交往的心態，兩種作用力之下，導致一些在某些領域很優秀的孩子，在人際交往上出現障礙。

3.孩子缺少有效的溝通技巧，不知道要怎麼和別人相處，不知道要怎麼和別人一起玩，有時候聊天的話題都不能聊到一起去，我想，這才是主要的原因。可能是因為他們玩的東西不一樣，喜歡的東西不一樣，很難在短時間內找到共同的話題，所以在你說雞，我說鴨的過程中，逐漸遠離。

家長要根據孩子的特點，到底問題出在哪裡？

是自己不願意跟傻傻的同學玩？

還是同學都不願意和你的孩子一起玩？

還是其它某種狀態，瞭解清楚之後才能幫孩子。

孩子和不合群，跟讀書多，這個關係父母要去再找一找。有可能是孩子喜歡讀書，在書裡得到的樂趣比和同伴交往得到的樂趣多。也有可能是，孩子個性如此，不善於交往，所以沒有人可交往，只好自己去讀書。

父母也可以再觀察一下。自己的孩子不合群，有什麼表現。有些孩子和同齡人互動地好一些；有些孩子則和成人比如老師互動地好一些。有些孩子不太善於發起和他人的互動，但是他們知道迴應他人發起的互動。有些孩子本來就對和他人互動不感興趣，既不發起，也不迴應。

父母可以和老師商量。在學校，老師可以安排這個孩子一些任務，必須和人一起合作才能完成。慢慢地，他就知道怎麼和人交往了。和人合作的能力非常重要，不管是在學習，還是將來的工作，現代的社會，都必須和人合作才能完成大專案。這個可以和老師商量一下。父母自己也可以創造一些機會，週末，過節，約一些父母育兒價值觀相近的家庭一起玩，這樣可以教到幾個好朋友。

不過，孩子合群不合群，有時候父母看到的不一定就準。孩子合群與否，人際交往，這屬於孩子的社會化發展，其實，孩子在學校裡，父母很難幫得上，有時候你甚至都不知道，如果孩子不說的話。父母要建立和孩子良好的關係，讓他知道，良好的關係對人的發展和是否感到幸福是很關鍵的。到了青少年期，正常的青少年大部分都有同伴交往的願望。他有父母做他的強大情感後盾，在同伴關係上不會太走偏。

愛讀書是好事，但是時間都用來讀書了就沒有社交的時間了，家長可以利用讀書這個特點來幫助孩子，比如在家裡做一個分享會，讓孩子的同學帶著書來家裡一起看，互換書籍，建立一個交流的平臺，或者讓孩子去買自己喜歡的書，找到興趣愛好相同的朋友。

孩子讀書多，不太合群，我的觀點是家長有先正確認識這個問題，然後再疏導孩子。

物以類聚人以群分，這句話很有道理。孩子喜歡讀書，當然是和愛讀書的孩子在一起，如果學校裡的孩子讀書的少，孩子就沒有朋友，只有碰到讀書的，才是他的朋友。

你是希望孩子和讀書的有素質的人做朋友呢？還是希望孩子和不讀書的人做朋友呢？我相信所有的家長都希望孩子和讀書的人做朋友，有涵養有前途，那就不用著急了，孩子現在沒有朋友，不合群，等孩子走上更高階層，朋友會很多。

作為家長要安慰孩子，以書為友，好好學習，成為班級優秀的孩子，朋友就會有了。

還要鼓勵孩子，多參加學校組織的活動，多交朋友，多學知識。

首先個人認為，孩子讀書多少，與孩子合群與否，沒有太直接的聯絡，孩子不合群，是在處理社交能力上出現了一些問題，除去一些人為的因素（比如發生了一些不愉快的事件等等），也和孩子天生的氣質型別有一些關係。

氣質的趨避性，是指孩子初次面對一項新刺激的反應強弱程度。趨避性高的孩子，一旦出現新的人、事、物、情況和環境，他會出現心跳加快，腎上腺素增加等心理上的反應，孩子其實是一種很緊張的狀態，這就導致了他不願意跟陌生人打招呼，不願意交新朋友等等一系列看上去“內向”、“不合群”的表現。

氣質本身是沒有好壞之分的，這和孩子先天的遺傳因素有很大的關係。不同的氣質型別的孩子，也是各有優缺點，所以不必過於焦慮。如果孩子內心喜歡平靜，喜歡獨處，也不用故意打破這種局面。但是如果擔心孩子過於孤僻，影響心理的健康發展，家長可以試著尋找一些孩子的興趣點所在，幫助他去結識新朋友，擁有自己的社交圈子。比如說，孩子喜歡讀書，那麼家長可以幫助孩子辦一個“小小讀書會”，幫助他結識一些同樣喜歡讀書的小夥伴，他會用自己的優點，贏得小夥伴的尊敬和喜愛，這對於提高孩子的自信和自尊水平，也是非常有裨益的。

趨避性高的孩子，在一開始的時候，可能不知道怎樣才能夠有效地和陌生人進行溝通，家長可以在平時和孩子用“角色扮演”遊戲的方式，慢慢幫助孩子建立起自信，加強自控能力，幫助他學會溝通技巧。

最後需要注意的是，對於趨避性高、比較敏感的孩子，家長要格外注意營造一個和諧的家庭氛圍，這樣才能增強孩子的安全感和自信心；同時也要注意培養孩子的獨立能力，如果總是試圖“越俎代庖”，什麼事情孩子都需要依賴家長，他就會把這種習慣，遷移到幼兒園或者學校這種公共場合當中，這其實是不利於孩子發展正常的社交關係的。

多讀書本身就是交流，讀書會給孩子不同的世界，很多時候是促進和提高孩子與人交流的能力。孩子不合群，大多不是因為讀書多導致的。

一，可能是性格原因，需要家長多引導，是否是某些價值觀導致的，一定要留心觀察，多與之交流。

二，心理因素，在特定的生長階段，覺得一個特立獨行的人很酷，家長不要焦慮，觀察孩子的狀態。

三，多瞭解孩子身上發生的事，瞭解不合群的原因，是不是一些做事方法在不懂的情況下，做了錯誤的選擇，初衷或許是好的。

首先讀書多，愛讀書是好事，是一個很好的習慣，要堅持。再次，不太合群，不能說是缺點，有的孩子性格就是有些不合群。

如果家長想讓孩子更開朗些，可以不著痕跡地做些舉措：多出去旅遊，長見識，開拓視野；舉辦聚會，邀請朋友來家玩；往人堆裡扎；或者報個運動班：籃球、足球、羽毛球，有句話說得好，沒有什麼事是跑步解決不了的，如果不行接著跑，身體打開了，細胞活躍了，人就放開了。

如果有心想緩解不合群的情況，應該是有很多辦法，一個個試。如果孩子就是這樣的性格，倒也不必大驚小怪，只是不隨家長的意，這樣的孩子專注力好，做事認真，有更多時間專注自己的事情。

一分為二，如果能合群些尚好；不能改變，換個角度，也不是壞事。

正確歸因孩子不合群的原因

“孩子讀書多”，是你看到的現象，並非導致孩子不合群的真正原因。

很多人讀書多、朋友也多，所以，讀書多並不會導致孩子不合群。孩子不會溝通，或者性格內向、比較自私自我、不懂得理解他人等等其他因素，才是導致孩子不合群的主要因素。

家長可以從孩子本身的性格上多找找原因，而不是從孩子經常做某件事，草率地得出結論。有因必有果，“因為讀書多，所以不合群”的邏輯不成立。

首先，從孩子自身來找原因。

1、孩子是什麼性格？

從描述中來看，孩子本身可能比較內向，性格偏靜，社交本來就不是他的特長。那麼只要孩子在跟他人社交的過程中，是自信的、自然的，就可以了。

2、孩子是否在與人交往中，有特別不好的習慣？

我曾經處理過的一個個案，是關於一個活潑的小女孩，她總是難以管住自己的手，很快地對任何她喜歡的人表示親近，通常是擁抱。小女孩在表達善意，卻讓被擁抱的人覺得太突然、太沒有禮貌了。所以並不受歡迎。

觀察下孩子是否有行為方面的壞習慣？

3、其他不好的性格特徵。

有的孩子不討人喜歡，有可能是因為比較自私，不懂得分享。孩子們相處的氛圍通常都比較單純，家長更多地瞭解孩子，就會發現到底是什麼因素影響了孩子的社交生活。

每個人都有每個人的性格特徵，每個人生來就不一樣。如果孩子並非因為自私自利，只是欠缺社交技巧，那麼生活自然會給孩子更多的鍛鍊，家長無需拔苗助長。

在孩子的成長過程中，他們遇到的經歷和狀況一定非常多，足夠讓他們真正地內心強大。讓孩子自己去處理、自己去感受，家長適時地引導孩子，而不是干涉孩子，才是更好的。

最後反問一句，作為家長你有多少朋友呢？人的一生，真心的朋友或許只有一兩個，其他都是過客，所以，有時候，不過是家長過慮了而已。