如實寫最好，寫自己最喜歡的，可以是人、事、物等。學生一般都養成習慣瞎編亂造，感覺沒有看到真實的人或事物，就無從下手，就漫天遊想編造故事。這樣寫出來的內容漏洞百出，也不能吸引人眼球。相反，寫自己身邊或者親身經歷體驗過的人事物，才能寫得具體、生動有趣。

小學三年級正式開始學寫作文了！對於新鮮事物，孩子們本應是充滿好奇也樂於嘗試的，但是事實上，作文往往成為令孩子和家長頭疼的一項作業，也成為三年級語文老師的教學難題。

為什麼會如此呢？簡而言之，可以歸結為學生的詞彙量少，沒有積累寫作素材的意識，語文老師的指導如果不到位，學生不知道寫什麼，自然就無話可說，寫不出生動有趣的作文了。

明白了這個問題，再回到樓主的提問上來：“我最喜歡的什麼”怎麼寫？無論是從老師的角度，還是從家長的角度，我們要做的都是幫助孩子確定喜歡的物件：是人？是物？是一件事情？還是一項運動？確定了寫作物件，這個作文題就轉化為是寫人還是記事、或者是描繪一項物品的問題了。具體指導方法太多了，需要另外著文論述。

但是有一點可以肯定：對於三年級的孩子來說，有一年級和二年級的說話寫話練習為基礎，他們並不會缺乏組織文字成為文章的能量，缺的是組成這篇文章的材料，也就是我們常會說的“米”——巧婦難為無米之炊，有米自然可以烹調出美味可口的米飯來。

所以，無論是家長還是老師，在課堂之外有一件很重要的事情要做，那就是指導學生多閱讀，多觀察生活，多積累素材。這樣，無論是什麼題目，都能從自己的素材庫裡迅速找到可以用的內容，寫起來有話可說，作文就不會成為讓自己頭疼的事了。

我最喜歡的小狗

我奶奶家養了一隻棕色毛的小狗，叫做豆豆。豆豆長了一雙烏黑髮亮的大眼睛，耳朵耷拉在像網球大小的頭上。

我和奶奶經常去門口打撲克，豆豆都愛跟過來，可是不知道什麼時候，它就跟別的狗打架，豆豆還沒到我奶奶家的時候，曾和別的狗打架，把一條腿弄傷了，到現在才好。可是好了以後，他又去打架了，豆豆可真調皮啊！

有一次我做了一個手工，做完後放在了桌子上就出去玩了，把豆豆關在家裡。可回來一看，我的手工已經被豆豆弄壞了，我生氣了，大呵一聲：“豆豆！”豆豆馬上跑過來。“你怎麼把我的手工弄壞了？”豆豆像個做錯事的小孩，低著頭。我知道他不是故意的，就沒有再責怪他，讓人出去玩了。