作為一線教師，我發現從2013年開始，學生幾乎都是人手一部手機。

那麼玩手機會不會扼殺學生的學習積極性呢？這個問題非常複雜，也很有趣。

我帶過這樣一位學生，上課下課只做一件事，就是玩手機，只要收了他的手機，他就堅決不上學。可以說，有太多學生因為玩手機而耽誤了學習。所以，很多專家、家長、老師將手機當成洪水猛獸，恨不得食其肉寢其皮。手機真的是扼殺學生學習積極性的罪魁禍首嗎？如果仔細思考，我們又會提出這樣一些問題～～

問題1：以前沒有手機，上課看小說、睡覺、逃課去網咖的學生應該也不少。以前沒有手機，怎麼也有那麼多學生厭學呢？

問題2：現在幾乎每一位學生都有手機，為什麼有人成績好，有人成績差呢？

問題3：到底是沒有學習興趣才沉迷於玩手機，還是沉迷於玩手機才沒有學習興趣呢？

基於上述追問，我談談自己對這個問題的看法。

是否對學習感興趣取決於這個學生的閱讀能力，對知識的渴求程度，思維水平和自制力等等內在因素。

也就是說，給一位真正的學霸一部手機，他（她）會利用手機獲取有用資訊，獲得幫助。手機成為了一個學習工具。我見過不少這種學生，拿手機僅僅就是看看新聞，聽聽音樂，甚至還可以用手機與老師、專家溝通。仔細一想，我讀高中的時候還不是看報紙、看小說、用單放機聽音樂、問老師問題。現在一部手機能夠幫我們實現這些所有的功能，為什麼不能用。

相反，給一位本身就厭學的學生一部手機，他（她）就會拿著手機看小說，看電影，打遊戲，逛淘寶。手機成為了最好的娛樂工具。其實，不給他（她）手機，他們也會想辦法做這些事情。

可見，手機本身是偉大的發明，方便了人們的生活，學習和工作。只不過，在不同人手中變成了不同的東西。

既然手機本身無所謂好壞，那是不是小孩玩手機就不管了。顯然不是。

怎樣引導小孩正確使用手機呢？我提幾點建議：

第一，管理小孩玩手機這件事的關鍵時期是小學和初中。這兩個階段要控制小孩玩手機的時間，監管孩子玩手機的內容，不能覺得孩子還小可以放任不管。到了高中，想管就來不及了。

第二，父母要以身作則，正確使用手機。如果全家人都能合理使用手機，那麼就會形成良好的家庭手機氛圍，無形中給孩子帶來了好的影響。最忌諱的是隻許父母放火，不許孩子點燈。

第四，從小培養小孩的閱讀習慣。一個喜歡閱讀的孩子，更加善於學習，善於思考，興趣也會更加廣泛。這樣他們就會更傾向於把手機當成學習工具。