世界上任一樣東西都不存在偏見，只是經歷和認知未能親身體現而產生表面認識，如果你親身經歷去認知世界就認識不一樣的世態。如李白作詩在入住唐朝政客時詩飄逸，流放時帶點蒼桑，到老時難振奮。這是認知世界過程。現在坐在辦公室的人員空想很多不沒實際管理，但在實際工作的工作人員也想不出合理方法解缺，就是現在華人管理難處。所以實學邊做邊想現場解缺難題，邊查閱讀才叫真學真知識真發現真發明真管理。偏見一方不做空想，另一個實做一方也不偏見。邊做邊想邊解缺那有偏見。

偏見是讓人吃了虧，在吃虧中改變一個人。

我們最熟悉的故事《刻舟求劍》說道，一個楚華人搭船過江，一不小心，身上的劍掉進了河裡。同船的人都勸他下水去撈，但他卻不慌不忙，從身上拿出一把小刀，在劍落水的船邊刻個記號。有人問：“做什麼用啊？”

他卻回答說：“我的劍就是從這個地方掉下去的，我作個記號，等會兒船肯岸時，我就從這個地方下水把劍找回來。”靠岸時，他真的從這個地方跳下水去找劍，結果沒找到的大笑話。

這是一種偏見、不變通的思維方式。有時候我們的思想就象那把劍，環境已經變了，而我們卻還在那裡原地不動，形成“刻舟術劍”的損失帶來的笑話。

俗話說：“變則通，通則久。”我們必須從偏見中學會變通，許多事情才會從阻礙中變為容易，或者壞事變為好事。

比如說一個學生在學習中，受了老師的批評，他的偏見認為老師是單獨對自己一個人過不去。於是自己生氣，自己折磨自己，實際老師是對任何同學都一樣的，只是你缺乏對自己心態的調整，一時適應不了這個批評而已。

理解了這個道理，對於老師的批評是為了自己好，也是對任何學生的負責，自己也會從痛苦中走出來，高高興興地投入學習了。

生活中由於偏見造成痛苦和損失很多，有時必須靈活變通一點，讓自己少一些鬱悶，多一些開心，少一些煩惱，多一些幸福。