學習心理學，可以懂得人的心理規律,瞭解人的心理特點,才能有效地進行教育和教學,培養出合格的人才。學習心理學的好處:
1. 學習和掌握人的心理發生和發展規律,有助於對學生教育，要教育好學生,必須懂得心理規律。瞭解學生在認識、情感、意志以及個性方面的特點,然後根據這些特點,從實際出發,用正確的教育方法,促進學生形成良好的個性品質,同時改造他們的不良個性品質。如有些學生有驚人的記憶力,在某些方面有卓越的才能,那該如何指導呢?有些學生缺乏學習動力,學習目的不明確,紀律鬆散,對什麼事情都表現得無動於衷,這些現象是怎樣產生的,應該如何對待?心理學在這些方面可以提供一些有用的知識。
2.掌握心理學知識,有利於提高教學質量。
比如,要調動學生的學習積極性,就必須使學生有正確的學習動機和端正的學習態度;要使學生在課堂上認真聽講,就必須善於運用注意的規律,組織學生的注意;要使學生記得快、記得牢而又準確,就必須運用記憶的規律;為了使學生掌握抽象概念,就要運用思維規律,讓他們開動思維機器,等等。總之,在教學中是否運用心理學知識,直接關係到教學效果。為什麼有的教師工作很認真,但總不能收到滿意的教學效果呢?不按心理規律辦事,不瞭解兒童年齡特點,不從實際出發,這不能不說是重要原因之一。有經驗的教師學習了心理學知識,就可以使他在教學中積累的經驗具有條理化,使區域性的經驗和理性知識相結合,從而掌握更完全的知識,對自己的卓越的教學效果不但“知其然”而且“知其所以然”,從而使教學工作更加自覺而富有創造性。
對新參加工作的教師或即將參加工作的師範學生來說,他們要向有經驗的老教師學習,並且在自己的教育和教學實踐中積累工作經驗。但是,新教師學習一點心理學知識,在自己的工作中不僅可以少走不必要的彎路,而且能更深入地理解日常教育教學中行之有效的方法,從而較快地勝任自己的工作。
3.掌握心理學知識,在自我教育方面也起重要作用。
心理學告訴我們關於人的心理發生和發展的客觀規律的知識,使我們對人的各種心理現象有真正科學的理解,從而可以使我們同迷信和唯心主義偏見作鬥爭,這樣就有助於辯證唯物主義世界觀的形成。心理學還可以幫助我們分析自己的心理特點,認識自己在心理上存在的優點和缺點及其產生的原因,明確努力的方向,成為學生的表率。掌握心理學的知識,不僅可以指導學生進行有效的學習,而且也能幫助教師個人更好地組織學習,幫助自己有效地提高專業知識水平。
學習心理學，可以懂得人的心理規律,瞭解人的心理特點,才能有效地進行教育和教學,培養出合格的人才。學習心理學的好處:
1. 學習和掌握人的心理發生和發展規律,有助於對學生教育，要教育好學生,必須懂得心理規律。瞭解學生在認識、情感、意志以及個性方面的特點,然後根據這些特點,從實際出發,用正確的教育方法,促進學生形成良好的個性品質,同時改造他們的不良個性品質。如有些學生有驚人的記憶力,在某些方面有卓越的才能,那該如何指導呢?有些學生缺乏學習動力,學習目的不明確,紀律鬆散,對什麼事情都表現得無動於衷,這些現象是怎樣產生的,應該如何對待?心理學在這些方面可以提供一些有用的知識。
2.掌握心理學知識,有利於提高教學質量。
比如,要調動學生的學習積極性,就必須使學生有正確的學習動機和端正的學習態度;要使學生在課堂上認真聽講,就必須善於運用注意的規律,組織學生的注意;要使學生記得快、記得牢而又準確,就必須運用記憶的規律;為了使學生掌握抽象概念,就要運用思維規律,讓他們開動思維機器,等等。總之,在教學中是否運用心理學知識,直接關係到教學效果。為什麼有的教師工作很認真,但總不能收到滿意的教學效果呢?不按心理規律辦事,不瞭解兒童年齡特點,不從實際出發,這不能不說是重要原因之一。有經驗的教師學習了心理學知識,就可以使他在教學中積累的經驗具有條理化,使區域性的經驗和理性知識相結合,從而掌握更完全的知識,對自己的卓越的教學效果不但“知其然”而且“知其所以然”,從而使教學工作更加自覺而富有創造性。
對新參加工作的教師或即將參加工作的師範學生來說,他們要向有經驗的老教師學習,並且在自己的教育和教學實踐中積累工作經驗。但是,新教師學習一點心理學知識,在自己的工作中不僅可以少走不必要的彎路,而且能更深入地理解日常教育教學中行之有效的方法,從而較快地勝任自己的工作。
3.掌握心理學知識,在自我教育方面也起重要作用。
心理學告訴我們關於人的心理發生和發展的客觀規律的知識,使我們對人的各種心理現象有真正科學的理解,從而可以使我們同迷信和唯心主義偏見作鬥爭,這樣就有助於辯證唯物主義世界觀的形成。心理學還可以幫助我們分析自己的心理特點,認識自己在心理上存在的優點和缺點及其產生的原因,明確努力的方向,成為學生的表率。掌握心理學的知識,不僅可以指導學生進行有效的學習,而且也能幫助教師個人更好地組織學習,幫助自己有效地提高專業知識水平。