我試著用最簡單的一個例子，來具體說一下版面設計的核心是“關係”兩個字。
版面設計，就是讓放在一起的物件從隨機的“無序”走向必然的“有序”。
就像語言的邏輯一樣，版面設計是一種用視覺和規律表達的邏輯。如果理解了這種邏輯建立的底層原理，就可以慢慢建立自己的設計原則。
比如我們在紙上放一支鉛筆，這支鉛筆作為第一個元素，規範了明確的限制：左端，中央，右端。
當我需要在紙上，再放一隻橡皮的時候，就涉及到了左對齊，右對齊還是居住對齊。
不要小看這種簡單的對齊，它很重要，因為看的人，可以瞬間就領悟到設計者的意圖。更重要的是，它在重塑各個元素之間的“關係”。
如果我們已經右對齊的鉛筆和橡皮中，再加一支鋼筆，有趣的事產生了。因為鋼筆和橡皮的左對齊，讓本來不具備任何位置特徵的橡皮左端，有了新的意義。
這只是一個維度的對齊，再加入鋼筆之後，原本無意義的“間距”也開始產生變化，關係，就是這樣一步一步產生。
同樣，再加入最後一個曲別針元素之後，一個整齊、乾淨、有規則的版面誕生了。
你看，僅僅是鉛筆、橡皮、鋼筆、曲別針，我們就可以非常明確的感受到擺放者的意圖。這種意圖，在設計中被稱為“規則”和“計劃”。
這種規則和計劃不是提前規定好的，而是隨著物件的增加而孵化出來的關係。所以說，版面設計的核心就是“關係”，設計，歸根到底是一種“組織”能力，無非就是把標題、正文、照片、圖表等物件擺到一張紙中。
這種擺放有無數種可能性，好的版面，必定能感覺到經過了精心設計。
可以是兩個物品對齊
可以是暗示關聯性
有計劃的對齊
輔助線增加設計的可能性
網格來規範更多可能
但無論怎麼做，版面內容的最終目的不會改變：向看者傳達資訊。
因為資訊種類不一樣，圖片，文字，資料，樣式不一樣，風格不一樣，單個看都行，放一起就亂糟糟。這就需要對版面進行視覺設計，提問者所說的試試點線面，是一種比較專業的方法之一，有效，但並不具體。
所以說，版面設計的核心就是“關係”，設計，歸根到底是一種“組織”能力。
最後，我推薦兩本書，第一本書《設計的教室》，佐藤好彥著，以上內容便是其開篇的部分內容。第二本書《超越平凡的平面設計——版式設計原理與應用》，麥克韋德著。
兩本都是視覺設計的經典，好讀，有效，醍醐灌頂。
ps：提醒，和這倆本書相似的蹭熱度書很多，注意甄別。
我試著用最簡單的一個例子，來具體說一下版面設計的核心是“關係”兩個字。
關係，就是在多個物件之間建立聯絡版面設計，就是讓放在一起的物件從隨機的“無序”走向必然的“有序”。
就像語言的邏輯一樣，版面設計是一種用視覺和規律表達的邏輯。如果理解了這種邏輯建立的底層原理，就可以慢慢建立自己的設計原則。
比如我們在紙上放一支鉛筆，這支鉛筆作為第一個元素，規範了明確的限制：左端，中央，右端。
當我需要在紙上，再放一隻橡皮的時候，就涉及到了左對齊，右對齊還是居住對齊。
不要小看這種簡單的對齊，它很重要，因為看的人，可以瞬間就領悟到設計者的意圖。更重要的是，它在重塑各個元素之間的“關係”。
如果我們已經右對齊的鉛筆和橡皮中，再加一支鋼筆，有趣的事產生了。因為鋼筆和橡皮的左對齊，讓本來不具備任何位置特徵的橡皮左端，有了新的意義。
這只是一個維度的對齊，再加入鋼筆之後，原本無意義的“間距”也開始產生變化，關係，就是這樣一步一步產生。
同樣，再加入最後一個曲別針元素之後，一個整齊、乾淨、有規則的版面誕生了。
你看，僅僅是鉛筆、橡皮、鋼筆、曲別針，我們就可以非常明確的感受到擺放者的意圖。這種意圖，在設計中被稱為“規則”和“計劃”。
這種規則和計劃不是提前規定好的，而是隨著物件的增加而孵化出來的關係。所以說，版面設計的核心就是“關係”，設計，歸根到底是一種“組織”能力，無非就是把標題、正文、照片、圖表等物件擺到一張紙中。
這種擺放有無數種可能性，好的版面，必定能感覺到經過了精心設計。
可以是兩個物品對齊
可以是暗示關聯性
有計劃的對齊
輔助線增加設計的可能性
網格來規範更多可能
但無論怎麼做，版面內容的最終目的不會改變：向看者傳達資訊。
因為資訊種類不一樣，圖片，文字，資料，樣式不一樣，風格不一樣，單個看都行，放一起就亂糟糟。這就需要對版面進行視覺設計，提問者所說的試試點線面，是一種比較專業的方法之一，有效，但並不具體。
所以說，版面設計的核心就是“關係”，設計，歸根到底是一種“組織”能力。
最後，我推薦兩本書，第一本書《設計的教室》，佐藤好彥著，以上內容便是其開篇的部分內容。第二本書《超越平凡的平面設計——版式設計原理與應用》，麥克韋德著。
兩本都是視覺設計的經典，好讀，有效，醍醐灌頂。
ps：提醒，和這倆本書相似的蹭熱度書很多，注意甄別。