有用，說沒用的很可能是沒做過管理者。

你要讓一個團隊有戰鬥力，想讓團隊往你想的方向走，想讓團隊向著目標前進，不論大人小孩，其本質是一樣的。

包括獎懲機制，包括管理的方法，都會給你帶來不一樣的思維方式，而將會給你帶來最大幫助的，一定是你與眾不同的思維方式。這才是學習管理最大的作用，然後你再結合自己的實際情況去進行改造。

而且，退一萬步來講，有沒有用，也只有你自己才知道，別人說有用，說沒用，都是站在別人的角度上來看，而不是你的實際情況。小馬過河，小馬起碼也要去河邊試試水，才知道能不能過去。

三毛說，讀過的書，哪怕不記得了，卻依然存在著，在談吐中，在氣質裡，在胸襟的無涯，在精神的深遠。

開卷有益，你真的可以讀一下管理方面的書籍，本人自認為對自己幫助巨大，改變了思維方式。

記住，思維方式，思維方式，思維方式！

在教育機構任班主任學習管理學是有必要的，當然看管理類的書籍是有用的了。學生的學習生涯中，教師處於絕對重要的位置，班主任更處在重要中的頂端。作為一名班主任不光是對學生的學習狀態/學習紀律進行管理，還要對學生的情緒變化/身體狀況/甚至家庭狀況都要有所掌握，並與其他的教師進行溝通，以便於整個教育機構對於學生真正做到因材施教，而不是成為一種口號。要很好的完成這些工作就必須對於管理學要有所瞭解，否則就會事倍功半甚至在教育方法上出現南轅北轍的情況。至於對於學生心理狀況的瞭解與把握，那是一名教師的必修之課，這裡就不贅述了。