我是老師。我認為，現在的老師與以前相比，是進步了，而且進步多了。原因有三。

現在的教育理念，比起以前的應試教育時期的理念，更多樣化。比如說現在人們不再是“學好數理化，走遍天下都不怕”的推崇者了，藝術類、心理學類的老師在學校也起著很重要的作用。現在更強調以學生為中心，全面發展的素質教育。比起以前的“唯分論”，現在的老師更強調學生的“創造思維”。

監考時，我發展他們的數學題不像我們以前的那樣有一說一，現在的最後幾道大題是開放回答。只要有理，都能得分。看到有的學生“腦洞大開”的回答，不禁覺得他們敢說敢想，是多麼難得的品質。

各種教學工具和教學技術讓課堂更豐富有趣。課程網路平臺、PPT、微課等，讓學生能更方便地學習在課堂上沒學到的知識，開闊了他們的眼界。

我看到很多教師見解獨到，在講解知識時通俗易懂，在個人調侃上幽默風趣。這好過以前很多一板一眼的老師。

現在的老師在備課時，網上可以有很多資料參考，讓課堂教學更豐富多彩。

我見過的絕大多數老師，不管是正課老師還是輔導班老師，對學生有很大耐心，把學生當朋友。亦師亦友的關係，讓學生能更好地對待學習。

綜上，現在的老師比以前的老師，是進步了。

現在老師和以前的老師來比，他們的確是進步了，最起碼是學歷提升了，從今年山東省的一些管理規定來看，如果要考取老師這個職業的話。第1學歷不是師範類的，必須是本科才能考取。這和以前的老師普遍是初中生，甚至是高中生，中專生這個樣子來比學歷層次提高的太多。

回過頭來我們看一看，在學校的中堅力量裡面有多少中專生有多少大學生呢，其實重要的不是學歷問題，而是對於工作態度的問題，無論是當初的實力，無論是現在的年齡，如果對於教育不夠熱心的話，說什麼都沒有用，學習能力每個人都相同，無非是對於工作的態度造成了，是否能夠願意認真去學習一些自己不知道的知識，來滿足學校和服務學生。

隨著社會的發展，從工作角度來講，從工作態度來講，我覺得現在的老師是退步了，退步到什麼情況推不倒，任何工作都不想幹，任何沒有對等交換條件的情況下的工作沒有人願意幹，當然這可能也是一種進步，是我們社會發展的必然結果。

每個老師，社會中的生存方式受社會影響最多，我們不能去指責這些老師，為什麼會出現這種情況？所以在對比現在的老師和以前的老師之間的細微區別是，我們只能對比的是現在的社會和以前的社會所背後隱含的含義。

老師還是那個老師，只是時代不同了，所以說發生了變化，這些變化真的是越來越讓人感到不滿意而已。

因此不要把責任推給老師，應該從我們整個社會大環境來尋求它背後的差異。