不一定。這要看這個差生是怎麼差的，如果單純學習差，學習態度和課堂紀律都還好，老師還是會喜歡的；反之，如果學習差，學習態度還不端正，課堂紀律也不遵守，影響到其他學生，那老師肯定不喜歡。

世界上的事情那有這麼絕對的呢。我就是一名技校的老師，我也不會肯定不喜歡差生。而且我認為做老師不要給學生貼標籤。我們也不能輕易地說誰是差生，單純看成績嗎？用這個標準的話，技校的恐怕在初中的時候都是差生吧？但是他們當中不乏聰明而又善良的孩子。只是沒有放對位置罷了，比如有些孩子記不住數學公式，英語單詞，但是他們可以做出色香味俱全的菜來。而且被貼了差生標準的孩子往往更在意別人的看法，他們有時對抗的方式就是，你認為我差，我就跟你作對。今年開學的時候，有兩個學生來我處報到，他們跟我說，他們本來不在我這個班的，但是他們原來選的那個班的班主任說，她的要求很嚴格的，你們肯定受不了的。那個染了黃頭髮的孩子說，其實我們不喜歡她這樣說，所以我們過來你這邊。我突然覺得這個同事有些過分了，她不過就是怕這個染頭髮的孩子會影響到她的班級評比成績就拒絕了他們，這違背了“有教無類”的原則，我覺得真正優秀的老師應該接受他們，用自己的行動感染他們，讓他們端正自己的行為。做老師，是一份工作更是一份責任，優秀老師挑學生，我這個不優秀的老師從來不挑學生，與孩子們一起成長才是我想要的。多累多難，我始終相信學生肯定能夠感受到老師的苦心，我不會不喜歡差生，我也覺得沒有所謂的差生，只是每個人的能力不一樣。