按照題主的問題來看，應該是在讀研了，但你這思維，恕我直言，似乎並不像一個已經度過了四年大學時光，並進入研究生階段的人。

如果是一名高中學生問出類似的問題，是可以理解的，你一個研究生，還這樣問，至少說明兩點：一是你還沒真正學會自主學習，二是你以前可能沒有過做課題的經歷。

關於第一個問題，自主學習其實對於本科生而言，都屬於基本功了。有計劃、有目標地自主學習，拓展自己的知識寬度，培養學科思維框架及能力，是大學階段的重要內容。

關於第二個問題，做課題，可能部分學生在本科期間是沒有這種經歷的，但是，在研究生學習期間，做課題屬於基本任務，幾乎每一個研究生都需要有做課題的經歷，也應該有做課題的經歷。

研究生階段作為專業教育，這個階段不但需要對專業知識進行有深度的挖掘，而且需要培養出本專業的初步學術能力，所以不但需要對專業知識進行進一步學習，更需要對學科思維進行強化，後者最有效的途徑之一就是做課題，透過做課題的實踐者，逐步學會研究問題的方法，培養出嚴密有效的學科思維，進而培養出初步的研究能力。

所以，讀研需要進一步學習專業知識，把核心的專業課學精，廣泛涉獵本專業的優秀的學術著作，這些事情，基本上都只能自己完成，研究生導師最多隻會給你指點一下方向，點明哪些內容、哪些著作最值得學習和精讀。

讀研期間，研究生導師最大的作用在於做課題期間給予你思路和方法的指導，導師不會也不應該更不可能手把手地指導你，而是隻會給你一個原則性的、方向性的指導，其他問題都是需要你自己去完成的。

通常來說，學生和導師是亦師亦友的關係是最佳的，導師不會是也不應該是一個像高中班主任老師那樣，對於學生事無鉅細都要關心，動不動聲色俱厲地管束學生的人。導師可以對學生嚴格，但完全不需要對學生嚴厲。對於具有自我學習和管理能力的研究生而言，一個很不嚴厲的導師恰恰是一件好事，可以充分發揮學生的自主性。

你只要充分發揮自己的主觀能動性，包括主動學習專業知識，主動在做課題的過程中多探索，主動與老師多溝通、多請教，就可以學到很多新東西。