我的孩子正好也上一年級，孩子剛去學校好多字都不會寫，有時急得寫字總是低著頭，父母看作業他總是不讓看，有時我們回去的時候，問他作業寫了沒？他說寫了，其次是沒有寫！在這中間我們就發現，孩子其實不會寫，是因為寫的少，多引導，耐下心，熟能生巧多寫就好了。

口算也是一樣的，口算其實不能考驗一個人的智商高低，建議讓孩子多做練習，可以買一些專門的口算書，或者每天回家跟孩子出20―50道口算題，越做越好，越做越熟，多練習就可以了。

家長一定要多加引導耐下心來，給孩子培養一個好的學習習慣。

我們一定要相信自己的孩子，一定行。

一年級的學生讓寫口算不寫，還把口算題目撕了。說明這孩子不但對學習有牴觸情緒，也是相當的任性。作為學生，保護好書本和作業應該是一個學生的基本職責。

家長首先要反思一下，平時有沒有在看到孩子作業寫得不夠完美時，除了批評孩子，還有撕掉作業的行為呢？孩子不願意寫口算，也許是因為不是老師佈置的作業，而是家長給孩子佈置的家庭作業。低年級的孩子一般都非常聽老師的話，他們只樂意寫老師交代的作業，而對家長另外佈置的作業，就會有一種莫名的牴觸。這種行為是很正常的，一年級的孩子本來玩心就比較重，好不容易寫好了老師的作業，家長又有新的作業來了，有情緒也是可以理解的。

家長對孩子撕作業的行為，一定要表明自己的態度，讓孩子認識到這問題有些嚴重，再有下次，肯定會受到處罰。家長還應耐心教導孩子，口算是一年級的孩子要經常訓練的一種能力，是老師佈置的作業，不過是讓家長監督罷了。家長也不能心急，孩子的壞脾氣不是一下子就能糾正過來的，只能再遇事隨機教育了。

這個年齡段，急不得，因心智成長時期，個體差異性大，有些孩子學業內容的確存在理解不了的情形，然後負面情緒在形成，需耐心陪伴式的引導扶正。

在小學低年齡階段，孩子對於學習的概念沒有具體清晰的一個認知。更多的取決於孩子自身的學習興趣，要儘可能的消除孩子的學習牴觸心理。

對孩子要抱有十足的耐心，循循善誘。積極調動孩子的學習興趣，讓孩子充分認知到學習的有趣性。至於口算，在很多小朋友看來這就是數字運算，沉悶枯燥，在這個時候家長就要充分發揮陪伴者和表揚者的作用，在孩子口算練習過程中多引導多表揚。孩子初期如果不愛運算，可以引導他使用些趣味性比較足的輔助學習工具，可以試試小程式兔小樂口算，趣味性比較足，能消除小朋友的學習牴觸心理。