初期可以教孩子邊讀題目邊畫圖，透過圖畫幫助孩子理解題目的意義。慢慢地孩子就能在讀題的過程中在腦海裡形成影象，就不用畫出來了。 人的視覺記憶容量遠遠高於其他感官。因此培養孩子用影象去理解和記憶東西，對孩子以後的學習也大有裨益。

提問人給的資料不是很完整，所以姑且按我對提問的理解來回答。

首先，孩子對這個科目興趣如何？學習得怎麼樣？是影響孩子做題效果的因素。如果是被強迫做題，心不在焉，肯定是事倍功半的結果。孩子不感興趣的原因有很多，比如覺得難學，沒有方法。其實沒有人對什麼事天生感興趣的，主要還是需要引導和幫助。人對於達不到的目標是沒有興趣的，作為家長，得幫幫孩子做個墊腳石，需要有耐心幫助孩子把基礎打好，讓他有一定水平才能激發他探究更高階知識的信心和興趣。

其次，應用題是綜合題，理解題意是其中重要的一環。孩子語文文字理解不過關也會導致記不住題意，我們也可以幫助孩子一句一句理解。

小孩子讀完題，記不住，這可能跟他的閱讀理解能力有關。

這也是我們常說的，如果孩子語文沒學好，那學數學時候，也會有些吃力，因為學任何功課，都離不開閱讀能力與理解能力。

那如何提升防孩子的閱讀理解能力呢？

有些家長還會說，我家孩子就是不喜歡看書。其實不是孩子不喜歡看書，而是我們沒有培養孩子閱讀的習慣，這個閱讀習慣在孩子三歲左右，我們就應該開始培養了，因為這個時候，正是孩子識字的敏感期，這個時候讓孩子閱讀，他會很感興趣，而且還能很快學習認字，這對他今後的學習幫助是巨大的。

每天10分鐘，讓孩子養成固定的閱讀習慣，久而久之，孩子閱讀愛好就會建立，那麼家長就用擔心孩子將來的閱讀能力不好了。

這麼小，應該不存在太大差異，簡單分析，有這樣幾種可能。1.家長要求過高，孩子年級太小，要求在較為獨立的情況下完成應用題的閱讀理解回答，存在一定問題，家長可以輔助孩子讀題，解析；3.孩子的專注度不太夠，這是長期的習慣養成問題。如果確實存在這樣的情況，要幫助孩子進行專注度訓練，網上很多相關方法和教材。建議：孩子還小，身體和心理的發育最重要，現階段，不要隨意給孩子帖標籤，容易影響孩子的成長。保持平常心，靜待花開。