陪不陪讀，往往不是學校允許不允許的事，而是學校要求家長去陪讀。

遇到過兩個這樣的孩子。一個是一年級的孩子，上課不專注，坐不住，老師講過的東西什麼都不會，慢慢地老師對她感到失望，沒辦法，讓家長來學校陪讀。跟孩子一起坐最後一排，讓家長看看我們老師是不是一樣教的，為什麼別的孩子都懂了，就是她不懂？孩子媽沒辦法，只好請了長假去陪讀。

還有一位孩子，是因為上課老是打擾別人。那個孩子已經五年級了，上課屁股上像抹了油，也是坐不住。學習倒也不差，就是動不動就喜歡撩人，影響別的孩子上課，凡是跟他一起坐的同桌，家長都找到學校投訴過，學校也沒有辦法，只好讓家長去看著了。

題主問的家長允許陪讀不知道什麼意思，是因為孩子也是存在類似的問題嗎？通常都是因為孩子有問題，而老師的精力又管不過來的時候才會要求家長去陪讀。如果學校沒有作這樣的要求，你還是不要去了吧。畢竟這也是沒有辦法的辦法。說白了，就是找一個專人看著孩子，不影響自己，也不影響別人。

個人覺得，即使學校允許家長陪讀，也不建議家長去陪讀，不然很影響孩子的獨立能力的養成的，而且對父母的依賴性太大，對孩子終究不是一件好事。

我認為陪讀是解決一些特殊孩子的教育問題的良策之一。在我們學校就有家長陪讀的現象，其原因就是因為孩子是特殊的群體，但是又不願意上特殊的學校，家長希望在普通的學校接受常規的教育，對孩子的智慧發展、人際交往能力的提升及優質師資的享受都有好處。

陪讀可以減輕學校的負擔，特別是安全事件的問題，因為是在家長的陪伴或是他家庭專顧人員的陪伴之下，管理透明，教師的教育透明，這是好事。

學校的老師所擔心的就是教育的實施問題，擔心自己的教育教學行為太過透明瞭，無隱私而言，反而不利於教育教學的優質發揮，當然，正因為有陪讀，也就有特殊孩子的存在，那麼很多教育教學的計劃很難得以實施，特殊孩子不能參與，但是有陪讀的現象，總不能讓孩子不參與，給老師帶來的是左右為難。