我覺得吧應該是，雖然在未做事之也不能直接以批評的口氣來督促(因為這樣也會影響興信.有點不當)，但也起碼應該是以嚴格要求的口氣來督促他(她)去做事，我覺得這個總是可以的，完成後再去讚美他(她)，而且應該明戶其實的有爭對性的去讚美，徹底揭起他(她)內心的高興，讓他從而體會感覺到做好與做不好的結果區別是什麼?有多大?這是應用了先緊後松的辦法，既有要求也有表揚，我覺得以這樣的方法比較正確，無論是家長對子女還是老師對學生也包括領導對用工，同則一理，不知我說的對不對還請留言指導。

一個算命測字的，看到這個京考學子寫“因”，對學子說，你中了，因，是國內一人大。而另一個人也寫因，先生說：你是有心寫因，是“恩”。

因循失誤，是有管理上的問題，管理者自我批評，肯定後人有勇氣！這是施恩，而批評是在對方十分內疚時出現最有效。

知錯能改，知恥而後勇，這是全過程的，是目標引導的，是必須達到的，有的人知錯了，但錯在自身錯在時機錯在環節？這些必須自己整明白，如果是明白了，就必須鼓勵。如果錯誤成為動力和“復仇”引擎，那就是必贊，讓人超脫出勇士範，赴湯蹈火！

人是不喜歡受批評的，人的真誠的行為如何發自內心的，是鼓勵激奮的結果，無心寫“因”，其實是真誠表現。往往是真實得罪人，所以領導不能太計較莽撞者，而是鼓勁而行，理智而發，快速行動，是需要勇氣的。