人，之所以分為三六九等，其中一個重要的原因就是，人的智商不一樣，也分三六九等。歐美國家的教育學，心理學家早就發現了這一點。為此，韋達製作了智力量表，用以測量個體的智商，有兒童，成人等多種版本。你可以百度“韋達智力量表”。

如果你做過幾年教師，對此體會更加深刻。有的學生，一聽就會，有的學生，二遍才能學會，而有些笨孩子，三遍，四遍，甚至很多遍，你還是教不會。曾經有個孩子，特別愚鈍，每次下課，我都特意把他帶到辦公室，反覆地，單獨地，一對一地輔導他。也有些作用，可微乎其微。真是累呀！我每次都心碎到要吐血身亡。最後，辦公室的同事都看不下去了，對孩子家長說，“你家這孩子智力有問題，帶去看看吧。”果然智力不好。

但我們在教學過程中，總把成績好歸因為勤奮努力，其實不盡然。我們常鼓勵笨一些的孩子“勤能補拙”，實際是讓他不自卑，不氣餒，不放棄。

不管聰明與否，做人做事，都要努力。只有盡力了，你才不會後悔。

每個人的智商當然是不一樣的，智商是生來就有的，但不是固定的，與幼年時期的發育及培養有關，也許先天的教育有很大關係。

智商是200分制，90～110分者屬正常智力範圍，120～140分者為聰明人，140分以上者稱天才。分數越低表示智力越差，70分以下者為智智商是一種表示人的智力高低的數量指標。

因此每個人都是不一樣的，智商也是這樣，所以不要在意天生的和別人不一樣之類的想法，你就是你，是獨一無二的你，每個人的大腦思維都有不同的優點和缺點。所以不要妄自菲薄，也不要去羨慕別人，更不要自卑了。

活出不一樣的自己，相信自己，自己的智商也是可以的。