職稱評定中的晉升條件不能反映教師真真的業績，依然是拼年限和獎勵，而獎勵掌握在領導手中，不公平也就出來了，在教學一線出了一輩子力，桃李滿天下，卻進不了高階，甚至進不了中級。反觀校長，沒有任課卻早早的評上了高階或正高階，各種有風量獎勵全拿，單位活躍，關係戶比老實勤懇的教師晉升快，不公平現象明顯，正真出力的教師教齡段，評審不上，提現不了職稱的激勵性，且矛盾加劇，造成社會不良風氣增長，所以早該取消了

評上職稱的人大多頭腦膨脹，自以為是，甚至總認地球離了他不會轉。這種人在教師隊伍可是通病，也屬職業毛病的範疇。其實，這種人往往無真才實學，你不信，叫他做一件說得出做得起的從理論到實際能拿出東西擺到那裡可讚的事，這些人就一定是個象個縮頭的烏龜。人啊，哪裡去找什麼了不起的人嘛！

說人家不要臉的人，其實是真正不要臉的人。你以為你的職稱完全是憑真本事得來的。你的論文有多大價值，你的教學就一定比別人強，你的工作做的就比別人多，你的獲獎證書就那麼幹淨，沒有水分，你就沒去想法討好領導，評職稱的時候就一分錢沒花。有臉說別人不要臉，以為自己就是高階老師了。不少老師沒評上，不是因為工作不行，是他們太會工作了，太要臉面了。所以他們才反對職稱制度。

核心問題還是職稱與工資掛鉤！如果把職稱評定與工資脫鉤就會免去相互攻擊，其實按第一學歷、工齡、教齡、業債優秀給老師們晉升發工資會比較合理，會跟上時代步伐，否則，老師們工資差距太大，負面太大，也跟不上物價上漲水平，嚴重影響教育的穩健發展！

不知道，我又沒有評過高階職稱，不指望，也不想。回味一下評中級職稱的那種場面，可以想象評高階那簡直是血淋胡辣的場面。

那些打著提高教師素質為幌子，實則想透過職稱斂財的才是真正不要臉的畜生。職稱有一條長長的利益鏈，每年有數十億元的獲利，不是嗎？就專技天下計算機考試每年就有數十億的收入。可是教師職稱制度除了逼著教師去追求職稱外，從此教師的理想不再教書育人，而是評職稱，從此學校淪為了名利場？起到了什麼作用？我覺得，提這樣問題的人才是真正的不要臉！

我認為人人都想有個好的職稱，但是指標有限，所以，多數人與職稱無緣，有怨氣是可以理解的，要想評高階職稱，應該很早就要做好準備，創造條件，看自己在哪些方面還不足，就在這些方面下功夫。