在回答這個問題之前，先抄兩則前人有關學書字型大小的論述。
明朝書法家豐坊在《童學書程》中說：＂學書之序，必先楷法，楷法必先大字。自八歲入小學，便學大字，以顏為法；十餘歲乃習中楷，以歐為法；中楷既熟，然後斂為小楷，以鐘王為法。楷書既成，乃縱為行書，；行書既成，乃縱為草書。……凡行書必先小而後大，欲其專法二王，不可遽放也。＂
清代乾隆時期書畫家蔣和在其《書法正宗》中說＂初學先宜大字，勿遽作小楷；從小楷入手者，以後作書皆無骨力。蓋小楷之妙，筆筆要有意有力，一時豈能遽到。故宜先從徑寸以外之字，盡力送足，使筆筆皆有準繩，乃可以次收小。古人先於點畫及偏旁研究習熟，然後結字。＂
康有為在其《廣藝舟雙楫》中也講到：＂作字宜從何始？宜從大字始。＂
一般說來，一寸以下者為小字，一寸至二寸見方者為中字，大於二寸者為大字。初學者先從三寸（十公分左右）大字入手，學習基本筆法和字形結構，然後於一至二寸中楷（五公分左右）下足功夫，方能小大隨意，收放自如。因為中等大小的字型，起止轉折，筆意分明，初學者容易體會領悟。二是小字偏於用指，大字偏於用肘，唯中字指、腕、肘三者沒有偏重，均可得到鍛鍊。三是小字寫久了，容易形成緊縮而不開展的毛病；大字寫久了，又容易養成鬆散而不嚴格的習慣。四是寫中字者腕活，腕活上可以帶肘，下可以導指，使轉隨意，然後可以根據自己的偏好，專攻大字或小字。
相對來說小字容易讓人看出功夫。全幅章法行款整齊，易於操作。展館中動輒六尺、八尺的大尺幅十分耗費精力，功夫不到者難以一氣呵成，多是小塊拼接的。而在評委和觀眾看來，還是一整幅，容易博得青睞和認可，故小楷精到者相對容易入展。但是小楷練到家了，入展了，還得回過頭來學大字。因為大字比小字實用得多，小字宜於案頭觀賞，大字遠觀近玩均可。這時候再習大字，就會受寫小字的習慣影響，容易小氣、緊縮、放不開。其難度比從大字入手，練好中字，再習小字要難得多了。
在回答這個問題之前，先抄兩則前人有關學書字型大小的論述。
明朝書法家豐坊在《童學書程》中說：＂學書之序，必先楷法，楷法必先大字。自八歲入小學，便學大字，以顏為法；十餘歲乃習中楷，以歐為法；中楷既熟，然後斂為小楷，以鐘王為法。楷書既成，乃縱為行書，；行書既成，乃縱為草書。……凡行書必先小而後大，欲其專法二王，不可遽放也。＂
清代乾隆時期書畫家蔣和在其《書法正宗》中說＂初學先宜大字，勿遽作小楷；從小楷入手者，以後作書皆無骨力。蓋小楷之妙，筆筆要有意有力，一時豈能遽到。故宜先從徑寸以外之字，盡力送足，使筆筆皆有準繩，乃可以次收小。古人先於點畫及偏旁研究習熟，然後結字。＂
康有為在其《廣藝舟雙楫》中也講到：＂作字宜從何始？宜從大字始。＂
一般說來，一寸以下者為小字，一寸至二寸見方者為中字，大於二寸者為大字。初學者先從三寸（十公分左右）大字入手，學習基本筆法和字形結構，然後於一至二寸中楷（五公分左右）下足功夫，方能小大隨意，收放自如。因為中等大小的字型，起止轉折，筆意分明，初學者容易體會領悟。二是小字偏於用指，大字偏於用肘，唯中字指、腕、肘三者沒有偏重，均可得到鍛鍊。三是小字寫久了，容易形成緊縮而不開展的毛病；大字寫久了，又容易養成鬆散而不嚴格的習慣。四是寫中字者腕活，腕活上可以帶肘，下可以導指，使轉隨意，然後可以根據自己的偏好，專攻大字或小字。
相對來說小字容易讓人看出功夫。全幅章法行款整齊，易於操作。展館中動輒六尺、八尺的大尺幅十分耗費精力，功夫不到者難以一氣呵成，多是小塊拼接的。而在評委和觀眾看來，還是一整幅，容易博得青睞和認可，故小楷精到者相對容易入展。但是小楷練到家了，入展了，還得回過頭來學大字。因為大字比小字實用得多，小字宜於案頭觀賞，大字遠觀近玩均可。這時候再習大字，就會受寫小字的習慣影響，容易小氣、緊縮、放不開。其難度比從大字入手，練好中字，再習小字要難得多了。