人的精力是有限的，人的資質也是有偏向的。

對於生活中很機智，但學校文化成績卻不行的孩子，我不能說教科書的教條式教學沒有影響，但我相信也和他個人是學習習慣和天性有不可分割的關係。

大家經常說的現在的狀況是當年的學霸給當年的學渣打工，儘管這只是個案，卻也很能說明這個問題。

我認識的一個公司的老闆，當年學生時代成績不算好，可是很得老師和周圍人的認可，很會為人處世，後來沒上大學，直接去參軍，在軍隊乾的也很好，轉業後到了一個事業單位，後來響應政策自己創業，乾的風生水起，用的都是高學歷人才。

這個人的成功，在於自小就很善於為人處世的學問，對於學校的文化成績就自然有所偏失，成年後他發揮了自己的優勢。

現在我熟悉的一個十幾歲孩子，老師對其評語是“除了學習，這個孩子哪兒哪兒我都喜歡！”對這個孩子我自小對其瞭解，而是就表現出了自己的個性，和小朋友玩耍很體貼人，可是如果我出個數字遊戲，他就不樂意參與，不是不會，而是就不想參與，同時，因為父母忙於工作，對孩子的學習習慣在兒時也沒有得到重視，但自小孩子也讀了不少的書，和他的聊天：老師聊到課外的內容，很多同學都不知道的，他經常都能知道並說出一二，如果老師說道課本內的學習、考試點、成績，他就會啞口無聲。聊天他卻能和老師聊起來沒完。

這樣的例子只要你留心，幾乎每個人都能說出幾個來。