中國的棍棒底下出孝子符合中國傳統的社會家庭倫理和儒家君君臣臣父父子子的觀念，在當時的環境下，棍棒底下出孝子是合適的，是符合家族管理和社會國家治理需求的，因而也是符合個人在國家和家族中的利益最大化需求的。所以在當時，棍棒底下出孝子會得到最大多數人的認可。

但到了現代社會，西風東漸，大家族被一個個小家庭所取代，自由民主思想早已經是深入每個人的骨髓，社會治理方式也越來越尊重個人的主觀感受和情緒，在這種情況下，棍棒底下出孝子當然就會日漸不受大家的喜歡。也因為社會治理方式的變化，在這種高壓教育方式下成長的孩子也不再因為恪守傳統規則而能夠在社會中獲利，反而可能因此吃虧，導致這種教育理念進一步收到打擊。

但是中國傳統文化的影響依然存在，尤其是每一代人都會成長到下一代人的長輩階段，在這個階段因為希望得到年輕人的尊重和服從，從而獲得精神或者物質上的收穫，這個階段的人都會逐漸在思維上認同“棍棒底下出孝子”。哪怕當年自己也曾反抗，但是現在回憶就會覺得幸虧我當時家長對我多麼多麼嚴厲才讓我改變併成長，現在的年輕人多麼不行等等，其實這都是“屁股決定腦袋”的結果。

這也就是為什麼社會上總有人希望恢復“棍棒底下出孝子”的傳統教育觀念，但最終都將以失敗告終的原因。

這是社會的進步，說明我們需要尋求新的社會法則來協調代際關係，需要幾代人的學習實踐摸索，而不是簡單的說“復古”還是“西化”。

粗淺個人想法，請大家批評指正！

不能一概而論。兩種教育方式，各有利弊。中國這些年也是人才輩出，怎麼能說不堪一擊呢？只是教育理念不同罷了。中國的部分虎爸虎媽，為了孩孑成長，採取了高壓棍棒的教育方式，也確實是把孩孑培養成功了。這些年應試教育的弊端，讓某些家長重視分數，而不重視能力，眼下招聘，也是重學歷。但這些弊端已暴露，對孩子的教育方式也有所改變。

先講兩個自己身邊的故事。

第一個是關於我同事的，我的工作是一個團隊，裡面三個華人，兩個荷蘭人組成。記得是大概3年前團隊中一個荷蘭同事的第三個孩子出生不久，他也是假期一回來後就出差到了中國， 當晚我們聚餐的時候話題從祝賀他女兒的出生聊到了荷蘭的教育問題。他的妻子不上班，做全職太太，按照我們的國內帶孩子的方式理解，一個人全職在家帶三個孩子，可以想象有多累人的 事情，何況最大的孩子也才8歲。然而聽了那個同事的介紹並不是我們認為的那樣，那是我們用國內帶孩子管教育的方式去想問題，只要安排合理他太太一個人帶三個孩子照顧家裡也可以的。 在荷蘭，寶寶五個星期大就可以送進幼兒園，爺爺奶奶或其他人也沒有義務幫著帶孩子的。如果媽媽也上班，就可以把五個星期大的寶寶送到幼兒園。同事的太太是全職完全可以把兩個大一 些的孩子送到幼兒園在家裡帶一段時間後大一些再送幼兒園。荷蘭政府對於多生小孩還是比較鼓勵的，政府有生育補貼，如果一個人實在忙不過來可以臨時僱傭人來幫忙，壓力也沒那麼大。

同事家的老大和老二基本就是送幼兒園，時間規律，安排好都是可以搞定的。說到這裡，又提到了一個他們幼兒園和我們國內不一樣的地方。荷蘭幼兒園不像中國國內那樣按年紀分大中小 班，他們故意把不同年齡的孩子分在一個班，一個班大概十來個孩子，兩三個老師，算下來一個老師管四五個孩子。荷蘭育兒是放養式的，不管家裡還是在幼兒園都是這樣。荷蘭幼兒園也不 會給孩子上課教學，他們只會帶著稍大的孩子做遊戲，隔幾天還會有一個不同的主題在玩樂中讓孩子學習一些自然科學知識。另外，他們比較注重孩子的動手能力。荷蘭小孩4歲可以上小學了 ，學制是8年，12歲升學類似我們國內的初中。對了，小學前三年級沒有書本，還是玩樂中學習，高年級後有課本。零零散散記住了這些。

第二個是關於身邊朋友的，是個女的，她這輩兒家中本姓氏就她一個，所以可以說是從出生起就不知道什麼叫苦，加上小時家境殷實，可以說集萬萬千寵愛於一身，各種溺愛，是家中乃至 家族的中心。後來到了婚嫁年齡，家中由於父母均退休，家裡條件照以前差了好多，但是年齡到了，必須結婚，找了個家境很一般的但性格很好的男方結婚了。由於自小養成的以自我為中心 性格，再加上花錢大手大腳講面子講排場，導致婚後生活極度不和諧，三天兩頭吵架，吵架的原因無非是常常不顧及他人感受，花錢不節制，即使沒有錢了就算借錢花也要不丟面子，在朋友 面前不能掉價。短短的3年多，不但婚後花光了父母的積蓄，也使男方陷入負債狀態，自己名下也負債累累，負債額達到了50多萬（可能有不理解的，為什麼會這麼多，其中多數借錢透過消費 貸款，然後以貸養貸，後果大家能懂），最後婚姻家庭徹底分崩離析。

我取了自己身邊的這兩個故事，第一個是和我們目前絕大多數幼兒教育完全不同的方法，可能隨著人們整體素質的提高越來越多人注重幼兒教育並能達到或已經做到像故事中提到的國外放 養式教育，但是在中國這個龐大人口基數上我敢說不是大多數，而只是很少一部分。作為父母，說到放養式教育，都能接受也很認可，放到學校採用這種方式，也都同意。但是，到了自己家 裡，到了孩子爺爺奶奶姥姥姥爺那裡，又變回了溺愛式教育，畢竟現在孩子少並且養孩子的成本也非常高，家庭一個孩子居多。孩子和父母親人在一起的時間長，受的影響比在學校的影響大 很多。說了這麼多，歸根結底，是大多數中國父母，也可以說中國爺爺奶奶或者中國姥姥姥爺，觀念短期內無法轉變，如果觀念轉變了，中國的教育是可以媲美西方教育甚至超過的，中國華 夏五千年智慧的沉澱也不是鬧著玩的。但這需要一個過程，也需會很長的過程。

如果說第一個故事在講因，那麼第二個故事就在講果。

關於第二個故事，這類問題可能已經不是個例了，近年來類似的悲慘結局的故事越來越多，我們能否認孩子在學校受的教育不好嗎？不，第二個故事女主人公都是上的當地最好的學校受當 地最好的教育，學校學習成績也非常好，人也相當聰明，但還是有了悲慘的結局。可見，父母是孩子的第一老師，孩子性格的養成和父母教育方式及家庭環境至關重要，而父母的社會觀、人 生觀、價值觀都會潛移默化的影響孩子。

所以，目前中國的學校教育機構在教孩子知識文化讀書做人的同時也應該多做一些能改變中國父母教育觀念的事情！