您說的情況不是太具體，老師打孩子？為什麼要打孩子？打的具體細節是什麼？是將孩子打出來內傷外傷，還是隻是象徵性的懲罰？

從你反映的內容來分析，雖然你去找老師表達不滿（也可能是質疑老師、指責老師、辱罵老師；或者向學校、上級舉報老師等等），從老師並沒有受到紀律處理的結局來看，我更傾向於老師當時採取的是一種懲戒教育，懲戒過程中可能有動手的輕微行為，比如拍了一下孩子的腦袋，或用書本打了一下孩子之類的動作。

孩子在成長的過程中，難免會有這樣或那樣的毛病，就如同小樹苗生病或長出側枝，不去噴灑農藥、不砍去旁枝側葉，孩子如何長成一棵參天大樹？老師同樣也是人，有自己的情感。在懲戒教育孩子的過程中，拿捏的輕重尺寸不一定總是恰到好處，不可能次次做到既教育改變了孩子，又不會傷及孩子的身心，特別是缺少經驗的年輕的教師更是如此。

從某種角度來說，願意或敢於批評懲戒孩子的老師，至少是一名負責任的老師，至少不是佛系老師，對於老師的批評懲戒自己的孩子，只要老師沒有違背師德，沒有觸及教育法規的底線，社會和家長不妨多給老師一些寬容和理解。

我想提醒家長，教育孩子一定要和老師站在一個立場上，孩子受到懲戒，可以肯定是因為有錯，違反了紀律，在孩子犯錯違紀這件事情上，家長一定要配合老師批評教育孩子，家長尊重老師的管理，老師在孩子眼中才會有威嚴感。所以，平常家長在孩子面前，一定不要表現出對老師的埋怨和意見，即使有什麼不理解的地方，家長最好可以和老師多溝通，老師和家長一心，才會形成教育的合力，才最有利於孩子的成長。

家庭和學校的教育合力最有利於孩子成長

說實話，老師有時候的教育不一定都合理，但老師的做法肯定有老師的原因，孩子說的不一定就是實情，安排孩子坐在講臺邊也不一定就是老師公報私仇，建議家長先和老師真誠溝通一下，也許就理解老師的苦衷了。如果感覺孩子確實遭受不合理懲罰，也可以在和老師溝通時，委婉地說明，要給老師留下足夠的臺階。實在不行，如果不怕麻煩的話，可以想辦法給孩子調換一個環境（最好換一個學校，而不是同一個學校的班級），不要認為向上級舉報就能達到自己的想要的結果。

老師讀了這麼多書，受傳統儒釋道思想的影響，心靈經過多次洗禮，怎麼會對自己的學生公報私仇呢？老師和家長的想法是一致的，就是希望學生成才，即使老師與家長有仇，老師也不會把仇恨發洩在學生身上。