課堂上突發事件是檢驗一個老師應對棘手問題的能力，也叫教學機智。

首先要沉著冷靜，以不變應萬變，先讓自己冷靜下來，然後再想想接下來怎麼處理。即使心裡面有點小慌張，表情上也不能顯露出來。

接下來就要思考如何處理的問題。對於經驗不足的老師，按部就班處理就行，本著公平原則，不偏不向，自己能獨立處理的最好自己完成，這樣能給領導一個好的影響；如果不能獨立完成，應該及時交給學校領導，以免造成不良後果，到時再上報領導，為時已晚。

作為一名教師，在講課過程中難免會遇到一些突發事件，那麼面對不同場景下的各種各樣的突發事件，作為教師的我們應該如何正確處理呢？

首先講一個簡單的案例:一名女同學上課遲到了，老師謊稱自己的手機壞了，然後問同學們現在是什麼時間了。讓這位女同學意識到自己遲到了。課下找這個女同學聊天，瞭解她遲到的原因。

從這一平常的案例中，我們可以總結以下幾點處理突發事件的原則。

1、要在課堂上充分的尊重學生

“贈人玫瑰，手有餘香”，尊人者，人恆尊之。學生是獨立的個體，有強烈的自尊心，學生最需要的是自信，而自信的來源當然是自尊，當學生對學習缺乏信心，產生自卑心理時，也是最容易出問題的時候。此時教師對學生的尊重就會產生一種神奇的力量，一個期待的眼神，一句鼓勵的話語，幫助他成功後的一次讚許，都會在學生的心底裡種下一顆自信的種子。

2、因材施教，具體情況具體分析

案例中的女生屬於那種性格較開朗，且希望老師同學關注自己的學生，這類學生很在意其他的同學是如何看待自己的，所以我們應該根據不同學生的不同性格特點。所以並不是對待所有的學生遲到的情況，我們都是這樣來處理，方法因人而異。

3、要傾聽學生的心聲，觀察學生情感的變化。

作為教師要對學生進行有效的教育，就必須尊重學生，傾聽學生的呼聲，瞭解學生的想法，知道他們在想什麼。比如說學習上是不是遇到了什麼問題，自己不能解決；生活中是不是遇到了一些小麻煩；上課老是走神，是不是因為父母吵架了等等。對這些問題有個比較清醒的認識，就可以對症下藥，有效的幫助學生順利渡過難關。

以上三點只是一個處理課堂上突發事件的大致方法，但是不管我們運用哪些方法，最重要的一點是不變的，那就是要有一顆愛學生的心。有了的，有了這一點，你的心裡裝的都是對學生的滿滿的愛，你就會想學生之所想，急學生之所急，才能夠真正的與學生打成一片，才能在學生面前彰顯教師的偉大人格魅力，才能做一個讓學生愛的好教師。

課堂問題，一般出自學生意外，往往需要老師，停止上課節奏，先處理問題，因為學生需要主持者，而終止問題，需要及時，可以先帶去辦公室，讓雙方冷靜，而讓其他同事先問清楚，你回去上課，再過來處理問題更好！因為問題被反覆訴說後，當事人也不再急火上頭了！突發問題堅持學生為主，不要壓抑不顧最好！！

課堂面對突發問題，作為課堂的組織者，老師首先要保持冷靜，穩定局面，不使情況擴大。如果自己亂了陣腳，會使問題加重。

其次，問題如果造成有身體損傷，救助是第一位，如果不能解決，彙報年級學校。報告不可忽略。

第三，理性分析，公正處理，既要解決問題，又不要留下隱患。

在上課過程中遇到突發事件，這在每個教師的職業生涯中都是必不可少的經歷。其實關於課堂上的突發事件，它也分輕重緩急，是非對錯。所以，處理不同突發事件需要不同的對策和方法。

一、如果是孩子身體不適引發的突發事件，如嘔吐、流鼻血甚至抽搐等，此時，老師需要停下授課進度，對事情做出妥善安排，緊急情況，需要請求同事幫助，將孩子送往醫務室，並且與家長取得聯絡。如果是發現孩子尿褲子等事情，則不宜在班級公開，老師可以拿個杯子假裝喝水然後不小心倒在了孩子身上，悄悄地支開孩子去辦公室，再和家長聯絡送褲子，用一些儘可能巧妙的辦法保護孩子的自尊。

二、如果是孩子故意搗亂，教師可以先用眼神制止，如果眼神制止無效，也可以支開這個孩子去辦公室幫老師倒杯水或拿東西，避免將事態在課堂上擴大，也儘量避免正面衝突。教師儘量先控制自己的情緒，將事情先冷卻，然後再慢慢尋找突破口。