也就是要看看孩子最基本的生活能力，比如認知能力，自理能力等方面沒有顯著的症狀才可以考慮的，因為在幼兒園，不僅是學習知識，更是和小朋友們一起互動遊戲，吃飯，午休，建立良好關係的地方。所以，孩子的行為問題就顯得格外重要了。

所以，不是學校接收不接收的問題，而是孩子具不具備融合教育的條件和要求，在普通學校，孩子確實可以進步成長的很快，因為裡面有模範學生的帶頭作用，有老師一視同仁的態度，同伴的水平越高，孩子成長的越快；但是這隻限於很輕微症狀的小朋友，他們的行為，語言等不會干擾到正常的教學，不會影響到其他小朋友的學習和互動。

前兩天有個家長諮詢我，說孩子上課喜歡撕書，喜歡哭鬧，這明顯是沒有達到融合的條件，如果繼續如此，那麼，孩子也會受到其他小朋友的孤立，對孩子的成長和心理打擊都是很大的。

在幼兒園工作了這麼多年，各種有障礙的寶寶多多少少經歷過一些：腦癱壓迫運動神經的，腦萎縮，殘疾兒，自閉兒等等。

教育機構有責任也有義務接受到了年齡來上學的寶寶，而特殊情況的寶寶也是需要特殊對待的。今天就來分享一下對孤獨症寶寶入托的看法。

孤獨症有重症和表現輕微的。家長首先要端正態度這畢竟是一種病態，所以說到了適齡年紀讀書上課是必然的，但看醫治療也是必不可少的。

對於輕微表現的孤獨症孩子，呼籲幼兒園不要據孩子於千里之外，他們是可以入園和其他寶寶一同上課的，而且有利於孩子身心的發展。幼兒園的學習，生活及各種戶外的活動能有效的促使寶寶發展語言表達能力，與人交往，共同協作等能力，老師要花更多的時間，耐心，愛心在孩子各個方面的引導教育，而父母在給孩子治療的同時，也應付出常人難以想象的艱辛去把孩子慢慢走向黑暗的腳拽回來。

在幼兒園的生活中，其他寶寶在園的快樂，愉悅，發怒，生氣等情緒會感染到寶寶，這樣會帶動寶寶和其他孩子互動，交流，這對寶寶走出孤獨也是有極大幫助的。

孤獨症狀嚴重的，或者說家長不直面此問題也沒有給寶寶進行干預的，建議家長不要送入園，就算你把寶寶送入園後，園方在日後觀察到寶寶有重大異常會讓您把寶寶接走。您不要怪責幼兒園，其實，這是對您寶寶負責，原因有一下幾點：

1，嚴重的孤獨症畢竟是病態，作為老師是傳授知識的，並不能解決病態，所以需要到專業的治療中心給寶寶進行專業的治療。

2，幼兒園大環境下，不可能1對1的為寶寶服務，嚴重孤獨症孩子生活自理能力弱，在幼兒園的確會有照顧不周。

3，隨著年齡的增加，病態會更加嚴重，幼兒園的學習，生活並不能有效干預寶寶，這就好比是在浪費寶寶極佳的治療時間。家長要在時間上越早越好的給寶寶進行干預。

4，幼兒園的孩子會嫌棄和寶寶玩，而寶寶就會更加的封閉心門，這是大家都不願看到的。

謝謝邀請！看到這樣的話題真的是讓人很心疼，孤獨症的孩子，一般幼兒園都是不會接受的，雖然我對孤獨症瞭解得不是很全面，可我知道有這個症狀的孩子，都是不和人接觸，不說話愛動，有時候會發脾氣摔東西等等.

記得我兒子一歲多的時候去看病，醫生和我孩子說話，我兒子不理他，當時我兒子是拉肚子去的醫院當時我也沒在意，後來看完了準備走的時候遇到那醫生，他說：你要好好注意你的孩子，我擔心這孩子有自閉症，我剛才和你孩子說話，他不說話臉上沒有任何表情，等他身體好的時候，帶他去看看檢查一下，這樣的病越早知道就早治療，我只是建議一下.

聽完了以後把我嚇死了，我連忙跟醫生說，好的知道了謝謝您！我會帶孩子去的，後來我在網上查了一下關於這方面的資料，我兒子比較內向，和不熟悉的人一般都不說話，如果是他認識的他也會和別人說，還好他沒有，現在他已經四歲多了，每天蠻鬧話還蠻多吵死了.

我個人覺得要把孩子帶到專門的機制去看看，讓專業人士來給孩子對症治療，家長不能太著急，這個是急不來的，對帶孩子去環境比較清靜優雅的地方走走，這只是我個人的意見，還有好的建議大家可以留言，也可以幫幫這些孩子，希望孩子們都能從孤獨症裡走出來，做一個快樂健康的孩子！

感謝邀請。孤獨症孩子被幼兒園拒絕的話，這個情況我經常會碰到的，因為很多的孩子在來到我的學校之前，他們都嘗試去幼兒園上課，但是就是因為他們被幼兒園拒絕了之後才來到我們機構的。所以，我認為如果被幼兒園拒絕了之後，最好要到當地的康復訓練機構進行康復治療最好。另外，我們也要看孩子被幼兒園拒絕是哪些方面出現問題了。因為每個孤獨症的孩子是有差異的，有不同問題。

針對孤獨症孩子，家長在送孩子去幼兒園接受教育前，應先對孩子的情況做一個大致評測，觀察孩子的認知能力，語言表達能力，和小朋友的交往能力等，如果覺得孩子這幾方面尚可，就可以送孩子去幼兒園，並和老師協調溝通，相信幼兒園老師可以接納孩子，況且國家規定學校有義務接納孤獨症兒童的。如果孩子這幾方面太差，會給學校帶去不好影響，老師也不好帶，家長也要理解學校老師們的苦衷，等孩子上述幾方面感覺可以了，再送孩子走幼兒園接受教育。

如果孩子情況較嚴重，可諮詢這方面專家，由專家給出指導意見，然後找培訓機構對孩子進行培訓，家長時常關注孩子培訓情況，等孩子各方面有了顯著進步，就可以送孩子去幼兒園了。

最後祝願你們的孩子早點進幼兒園。

你的心情我能夠理解，孩子到了融合教育的年齡，很多的學校不接收，或者即使暫時接收了，也會被其他家長聯名舉報被迫退學。

其實，國家對於自閉症孩子的照顧措施還是很多的，也明文規定了學校是有義務去接收孤獨症的孩子的，上次看到的一個上海的新聞，一家學校就破裂接收了一名七歲的自閉症小朋友。

關於融合幼兒園教育的好處還是很多的，在幼兒園裡，模範學生的示範作用，老師的一視同仁，孩子學習、生活的和諧型，對特殊兒童的社會功能提高還是很顯著的，這個也是很多在家庭干預中所缺失的一部分，在家庭中，由於父母對孩子的特殊性照顧和溺愛，沒有同齡小朋友的參照和示範作用，很容易讓孩子養成我行我素的性格。而在幼兒園，多聽取老師和其他家長的反映和建議，能讓孩子顯著地提高。

我們在對孩子進行教育方式選擇之前，應該先分析一下孩子的具體情況，看看孩子各方面程度如何，比如語言能力，認知水平，社交能力等等，還要跟學校客觀真實的反應自己孩子的情況，如果孩子達到了融合教育的要求和條件，相信學校還是能夠通融的。如果孩子是在沒有達到融合教育的要求，那麼，可能我們的孩子的情況確實會對學校教學和活動造成一定的影響，那麼學校的意見也是可以考慮的，我們本著對自己孩子和別的小朋友以及對學校的負責態度，對孩子進行科學有效的干預，到了孩子達到融合條件的時候再去上學。