也在找答案：培根？五申斯基？楊昌濟？加里寧？ 找到了：教師一直被譽為"太陽底下最光輝的職業".前蘇聯教育家加里寧最早將老師稱為"人類心靈的工程師",斯大林則進一步將老師說成是"人類靈魂的工程師",這些都是對老師形象最崇高的定位."

為什麼說教師是塑造學前兒童心理的工程師？

學前期是指兒童從三歲到六、七歲這一時期，這是兒童正式進入學校以前的一個時期，所以叫學前期。學前兒童，此時大腦的迅速發展發育與外界接觸頻繁複雜化，智力已接近成人的80%，心理發展在這一時期也特別迅速！

作為父母及，大部分人總是竭力為自己的孩子創造豐富的物質條件和良好的教育環境，並總認為這是孩子所需，而在這樣的環境下成長，孩子肯定能健康而快樂的長大。

然，最大的問題莫過於對兒童內心的無知，實際上，兒童的每一種言行舉止，背後都有一套心理邏輯，只有抓住兒童行為背後的心理才是解決問題的關鍵，此時，教師的存在尤為重要！

當家長們將孩子送到教師的手中，那麼在這一天24小時內，在校園的環境下，孩子除了接觸同伴之外，就是老師，而此時老師的積極引導，正確教養是極為重要的！

學前期兒童的心理發展主要有以下幾個方面：

1、參加成人社會實踐的願望、對勞動、學習、需求增高！在一定的社會生活和教育條件下，經過三年時間，兒童已從一個軟弱無能的個體發展到能夠直立行走，廣泛操縱物體，進行初步的言語交際，並且能從事一些最初步的遊戲活動。

而此期間，無論孩子的有意還是無意的一切行為，都是其心理的對映，這就要求陪同者極大的耐心及關愛，。加以正確的引導！

2、有了初步的抽象思維能力和創造性想象，社會情感隨之產生！

此時，孩子能掌握數的概念並進行計算，但是同樣需要教師的幫助下，將孩子腦中的直觀形象不斷支援和強化，否則孩子將很難給事物下抽象的定義。

3、開始形成最初的個性傾向；

學前時期，孩子行為的自覺性開始逐漸發展起來，能逐漸使自己的行為服從較遠的目的，這為形成兒童最初的個性傾向提供主要條件。這種最初的個性傾向在人的一生中都會保留它的痕跡，因而在人的心理發展上具有一定的作用。教師應當從兒童很小的時候起，就培養兒童良好的個性品質、道德行為，使兒童的個性從一開始就能沿著正確的道路向前發展。

4、 對兩性區別有一定的認識。

透過同伴之間，上廁所的差異及衣著打扮上的不同，孩子開始意識到男孩和女孩是有區別的。此時教師，應該不要過分的去強調男女有別，而是應該適當的引導兒童到交朋友上的角度！