作為一名從事小學語文教學已經30年的老教師，我簡單談談自己的備課經驗。

如果是準備一節常規課，我一般的做法是先自己讀教材，把教材讀上2到3遍後，再翻看教學參考書，在看教學參考書的過程中，把自己認為重要的（或者是自己前面讀教材時沒有想到也不容易背下來，但又需要給學生講的）內容在課本上進行標記。

接下來會到網上找一些課件資源。可以在百度上透過關鍵詞進行搜尋。比如要找《春》這一課的ppt課件，我會在搜尋框裡輸入“春 課件 filetype:ppt"進行搜尋，這樣相關的ppt格式的檔案都會顯示出來，找到最中意的、免費的資源下載就可以了（或者從”百度文庫”中付費下載）。

然後，就需要寫出教學設計，對整節課的教學有一個基本的預設，並根據教學的需要對下載的課件進行修改。

經過上面的步驟，基本上就可以去上課了。

如果是要準備上一節公開課，那就要費更大的功夫了。

首先，依然要獨立讀課文。這個時候千萬不要急著去看教學參考書，更不要去看現成的別人的教案。這樣做的目的是：自己先對課文進行個性的解讀，儘量避免受別人的影響。要知道，一節好課必須得有自己的獨特之處。在自己充分閱讀課文的基礎上，寫出一份教案（初稿）。

然後，要大量地查詢文獻，看看別人是怎麼講這一課的。我通常的做法是查閱“知網”上的論文（當然這需要購買知網服務）。有時也會在百度上搜一下，但百度上的資料繁雜且質量相差很大。在看這些文獻的時候，腦子裡要思考：哪些是“人有我有”的？哪些是“人有我無”的？哪些是“人無我有”的？在充分的比較與借鑑的基礎上，對自己寫出的教案初稿進行修改，並製作出自己的教學課件（網上找到的往往不能滿足需要，只能以自己製作為主）。

接下來，就可以進行試講了。試講的時候可以請本教研組的老師來聽課，以便於共同磨課。磨課的過程確實十分痛苦。但只有透過磨課，才能發現自己紙上的預案與學生學習實際的差別，並及時進行調整和修改。

一節成熟的公開課，往往需要多次的試講，真的是非常辛苦。但經過公開課的歷練，個人的成長也是最快的。

以上是我的一點兒經驗，希望對大家有點啟發和幫助。