包裝，多讓他去開點所謂的培訓會議，所謂的學習多參加點，好成績的生源多讓他帶一點多給他發點獎狀，家長面錢多推薦這個老師，只要這個老師不傻，一般都會成為所謂的名師！

首先明確培養的明星老師是針對哪個方面的，是小學，初中，亦或者高中或者其他技術性技能的老師

之後要考慮需要這種技能的學習人員是哪些，是孩子還是成年人

再之後繼續分析這些人學習的目的是什麼。根據他們的目的去培養這位老師的技能，讓想要學習的人群知道我和這個明星老師學習會學有所得，勞有所獲

首先，名師不是培訓出來的，這點非常重要。不是想培訓誰成為名師就會成為名師的。

同時，名師也不是機構自己說是就是的，而是要經得起家長和學生認可的。

名師是靠天賦的，不是所有教師都會成為名師

在培訓機構的名師，是否真能幫助學生提分先不看，至少大多具有較高的學歷背景、風趣幽默的講課方式、獨特的講課邏輯及思路、強大的控場能力等。與教師這個這份有所區別的是，他們更像是明星，他們並不太願意回答每一個學生提出的問題，他們靠名字就能把自己的班級招滿，他們的收入很高。

在我過去認識的名師中，基本沒有是靠培訓培養出來的，基本都是靠個人的天賦及後天的努力，當然，運氣因素也是有的。

所以，真正的名師在培訓機構是屬於鳳毛菱角般的存在。

名師是靠炒作、包裝出來的

除了上面所說的天賦等以外，培訓機構刻意的炒作也是出現名師的必要手段。

在機構影響力很大的前提下，機構刻意做市場傾斜，對老師成為名師是很有幫助的。

比如之前我所經歷過的一次簡單炒作方式：

印刷教師的等身高海報，放學期間就張掛在全市各學校門口，旁邊配上簡歷（當然，這幾個老師的學歷背景也確實厲害），張掛了一整個學期。

同時，期間所有進校講座都有這幾個老師搭班做，所有市場材料上，這幾個老師的頭像及簡介一定是放在封面的。

類似這種狀態，加上老師確實厲害，才把幾個老師炒作成靠名字就能招生的名師。

補充一下，名師其實對機構短期是有幫助的，但是長期幫助並不大，我們都很清楚，教師拿到的課酬永遠只能是收費的一部分，而靠名字就能招生，就要讓更多的收入給老師，甚至很多情況下，老師期望可以拿到收費的幾乎全部。除非你的機構教師數量很多，對於名師來說，主要的作用是創口碑及帶領所有老師一起進步（至少是精神上的），否則名師對機構的作用不如一套好的產品來的效果大，而且名師離職帶來的風險非常高。