日常生活中對於那些好為人師的人沒人不反感，動不動就對你一番說教，你是誰呀？憑什麼說我？精神不正常吧?我們經常會碰到這樣的人，明明很反感，可是礙於情面又不好意思當場怒懟，只能心裡默默地畫圈圈。這種人從事教師行業的居多，完全是職業病的體現。

我從事教師行業八年了，也當了八年的班主任，我也是剛發現自己身上也有這樣的毛病了，長期當班主任，工作的每一分鐘都在教育學生，處理問題學生，說教都把嘴說麻了，長期積累下來，可不就養成這種職業病了，對人說教完全是下意識的動作了，不自覺地就開口了，什麼察言觀色對於老師來說完全不懂，尤其班主任，居高臨下慣了，根本過不了察言觀色的日子，也不會那一套，這輩子也就只能當老師了，幹別的怕是一天也幹不了。

這可能就是教師行業的特產吧！就是一種無法治癒的職業病，一旦形成就改不了了，而且還跟性格融為一體了，本來當老師的就有個性的多，文人相輕嘛，再加上個好說教的毛病，簡直是沒治了，擱到社會上指定是寸步難行了。

但是，我倒認為教師就該是這個樣子，教師身上就應該具備憤青的特質，不要那麼成熟，如果站在講臺上的是個社會油子，你願意你的孩子跟這樣的老師學嗎？講臺上就應該是意氣風發的，教師就該有個書生樣，雖說百無一用是書生，可中國幾千年還不是這些書生在傳道授業，“為生民立命，為天地立心，為往聖繼絕學，為萬世開太平"。

我不喜歡好為人師的人，一點都不喜歡，不管他是自己的父母親人，還是什麼達官貴人大師。

古語講：師者，傳道授業解惑也。傳道授業解惑，說的是師技；師者，還應有師德。師德是什麼呢？師大如孔子，子曰：不請不教，不問不說。師大如孟子，孟子曰：人之患在好為人師。幾千年前的古人，就已經有樸素的“尊重人權”概念。社會發展到現代民主社會，如果我們的老師還不能建立起牢固的“尊重人權”思想，不能與學習者建立平等互相尊重的關係，不能樹立科學思想，師德何有？

師者，傳道授業解惑，卻又遠不止傳道授業解惑。以什麼樣的方式，什麼樣的態度傳道授業解惑，向學習者傳授技能的同時，給學習者以什麼樣的思想行為影響，對學習者人格塑造、對學習者和社會的未來，影響甚大。

所以，言師必言教育。而教育與文化是一體的。所以，社會不得不重視老師，因為老師不僅傳授技能，還傳播文化；所以，社會不得不重視教育，因為教育的使命首先是在塑造老師。

好為人師乎？師德乎？教育乎？一切的一切，歸根結底，是科學民主，是平等尊嚴。