老師這樣編排的目的無非就是想你能幫扶後進的學生，共同進步。
但事實的結果是相互傷害了一萬匹馬。
一般情況下，你可以做如下三種選擇或更多的選擇。
第一、從個人較為自私的角度出發，你來學校是學習的，而不是扶貧辦的，你有權利學習，而沒有義務幫扶後進的學生，既然該同學已經影響到你的學習了，且你不堪其擾!你完全可以申請老師給你調換座位，帶來的結果有兩個，首先，你們真的相互傷害了，可能會影響你和同學之間的友誼，同學會對努有絲絲縷縷的恨意;其次，你同學在你執意換座位的情況下，頓悟了，痛改前非，洗心革面重新做人，後面成了三好，甚至更好的學生也未必，他會對你感激涕零的，不過這種可能性估計跟中了500萬差不多。
第二、一個班的同學有幾十個，班主任也不可能照顧到所有的學生，一碗水端不平啊。你也只能順從現在的安排，但可以跟同學之間好好溝通，約法三章，什麼時候可以講話，什麼時候不能打擾你之類的，至於能不能達成協議，達成協議後的效果怎麼樣，看你的溝通技巧和能力了，溝通起來情商估計是個梗!
第三、換位思考，同學能影響到你，且影響較大，說明你同學影響力不錯啊（調侃），那你也可以透過你的方式影響到你的同學的，春風化雨，潤物無聲，潛移默化下，近朱者赤，近墨者黑，你也可以試影響力中心，學習的萬人迷，給同學講講題，談談心，不小心把你同學爭取過來了，轉變了，變成你的小迷弟，多好啊，同學，看好你，你肯定有這個實力的，就看你願不願意了。
我就提供這些參考意見了，仁者見老子，智者見孔子啊，至於怎麼處理，在合適的規則下，遵從你內心的召喚吧!
老師這樣編排的目的無非就是想你能幫扶後進的學生，共同進步。
但事實的結果是相互傷害了一萬匹馬。
一般情況下，你可以做如下三種選擇或更多的選擇。
第一、從個人較為自私的角度出發，你來學校是學習的，而不是扶貧辦的，你有權利學習，而沒有義務幫扶後進的學生，既然該同學已經影響到你的學習了，且你不堪其擾!你完全可以申請老師給你調換座位，帶來的結果有兩個，首先，你們真的相互傷害了，可能會影響你和同學之間的友誼，同學會對努有絲絲縷縷的恨意;其次，你同學在你執意換座位的情況下，頓悟了，痛改前非，洗心革面重新做人，後面成了三好，甚至更好的學生也未必，他會對你感激涕零的，不過這種可能性估計跟中了500萬差不多。
第二、一個班的同學有幾十個，班主任也不可能照顧到所有的學生，一碗水端不平啊。你也只能順從現在的安排，但可以跟同學之間好好溝通，約法三章，什麼時候可以講話，什麼時候不能打擾你之類的，至於能不能達成協議，達成協議後的效果怎麼樣，看你的溝通技巧和能力了，溝通起來情商估計是個梗!
第三、換位思考，同學能影響到你，且影響較大，說明你同學影響力不錯啊（調侃），那你也可以透過你的方式影響到你的同學的，春風化雨，潤物無聲，潛移默化下，近朱者赤，近墨者黑，你也可以試影響力中心，學習的萬人迷，給同學講講題，談談心，不小心把你同學爭取過來了，轉變了，變成你的小迷弟，多好啊，同學，看好你，你肯定有這個實力的，就看你願不願意了。
我就提供這些參考意見了，仁者見老子，智者見孔子啊，至於怎麼處理，在合適的規則下，遵從你內心的召喚吧!