1.從過往的政策執行經驗來看早在2013年10月份，免費校內託管就在青島實施了。當時青島市教育局在山東路小學，四方小學進行免費試點，並於2014在全是鋪開。時隔一年再走訪，四方小學已經沒有學生報名免費託管。其實2014年廣州教育局也試行了這一政策，現在已經逐步取消，改由財政部每天補貼2元的形式，讓學生自行解決。

糾其原因不難發現，存在幾個問題無法解決

1️⃣時間只到17:30,很多家長還是來不及接

2️⃣校內託管質量沒有辦法保證，滿足不了家長個性化的需求

3️⃣免費義務看護，“行為責任，安全問題”由誰來負責？

2. 目前大多數託管都是私人承辦的，因為公辦學校的老師是不願意承擔“保姆”的角色的。

3.從國外的經驗教訓來看:美國，日本，加拿大等發達國家，也同樣存在這個問題。目前美國一般有3種類型。1.政府負擔的“公立託管”，主要低收入家庭選擇;2.個性化需求的家庭政府補貼一點，家長承擔大部分。3.高階需求的家庭自行找多元化機構解決。

4.從實施了免費託管區域的地方校外託管教育市場發展來看:2013年到現在4/5年的時間，北京，石家莊，大連，廣州等實施了公立校買服務，進校區的託管服務後。當地的民營託管機構不但沒有減少，反而由於學生數量的增加，校外託管機構的需求有上升的趨勢。

大膽設想一下，未來，會有由政府，機構，家長三方按照各自的需求，進行差異化供給和選擇，不失為一種比較好的方式。

與其說教育培訓機構，不如說是保育機構，以看孩子為主。孩子放學後有人看著，家長也放心，還順帶解決了能讓父母血壓驟增的輔導作業問題。

這就要你報名的是不是那種小區裡面的小作坊式的託管機構，那種肯定就不具有相關教育的資格。我就是怕那種耽誤孩子的學習成績，特意為孩子報名的較為正規、口碑也很不錯的貝爾安親，長沙市濱江小學校區老師上課使用的都是很熱門的雙師同步輔導課程，可以說是正好契合了孩子愛玩的心理，藉助遊戲的方式讓學習變得沒有那麼的困難，現在孩子都能夠自主的完成作業，都不用我們家長在旁邊陪著，而且正確率也高了很多，每次還能夠得到老師的小紅花表揚。

好託管，不是看正規不正規，關鍵看主導者是否懂教育、懂孩子、懂學習、懂管理。好託管，甚至比家長、比學校更會善待、影響小孩。

課後的託管班連起碼的培訓機構都不算，更不要說算是正規的教育機構了，課後託管班，顧名思義，就是學生放學之後，協助家長託管孩子，也就是把孩子寄託在這裡，家長有時間的時候把孩子領回去。把孩子暫時拖放在這裡管理。他跟教育根本搭不上邊兒，甚至連培訓都搭不上邊兒。

現在培訓和課外輔導機構和這些活都需要搶生源，所以課後輔導班和託管班應運而生，搶的就是生源，搶的就是孩子。這些託管班以託管的名義，開始進行孩子的培訓輔導。

我們家樓下全都是託管班，輔導班和培訓班。包括朋友家的孩子，我一般都建議不要去託管班，因為好多託管班都是甩手掌櫃的，僱一批小女孩兒在那裡接送孩子。所以每天放學接送孩子的時候，你會發現接孩子最多的是這些託管班和培訓機構的人。

一般的孩子，我都建議放在一些個課後自習室或者是輔導班裡面學習，儘可能的找一些個有教學或者教育經歷的人開設的輔導班在那裡學習，一方面他們有經驗，另一方面我們。其實找託管班不是我們的目的，我們是要讓孩子在那裡學習。因為孩子放學到家長來領孩子，這段時間是孩子做課後作業的最好的時候，但是好多的託管班卻把這car給浪費掉了。這還不算什麼，孩子沒寫作業還好家長回去監督孩子寫，但是有的託管班，是不是會有這樣的問題？孩子在那寫完作業了，但是有的作業錯誤了，多管班也收了家長的輔導費，但是隻是把正確答案告訴孩子了。孩子只知道結果，不知道結果來的過程，長此以往會影響孩子的學習，影響孩子的心態，讓孩子知會等，不會自己想。

大家的回答都正確，但是很多培訓機構和託管班在一起混合著，相關職能部門雖是不允許的！但是很多人都這樣做，所以如果是正規的培訓機構，也就是有證的培訓機構，他們做託管，但是不叫託管，叫個別的名字，也就成了正規的託管，只有一個區別，就是管不管飯，如果帶餐就是託管，需要藥監局備案，培訓機構不能帶餐。