感謝提問！看到題主這個問題，我的第一反應是相聲裡的貫口—報菜名。相聲演員經過日積月累的訓練可以達到滾瓜爛熟的程度。題主所指的“背地名”和相聲裡的貫口還是有區別的，我認為有效的背地名是，不但能讓學生記住地名還能知道它所在的位置。
一、興趣是最好的老師。高中時期，我的地理不太好，在地理學習方面唯一讓我折服的是我的同桌。他喜歡看NBA的比賽，對美國本土48個州每個州擁有哪隻球隊瞭如指掌。那時候學習美國區位分析，他的地理幾乎是在瞭解NBA的過程中學習的，上網查資料、翻雜誌、看記錄片，這傢伙幾乎不看課本。對他來說，地理試卷上的美國區位分析不過是一場NBA的選秀比賽，早已經在嚴密的知識體系下變得如數家珍。
二、引入具象化的情景。地名不容易被記住，是因為學生對這種抽象的名字沒有任何印象，不會在他們腦海中留下深刻的記憶痕跡。到一個新的班級，你會很快記住強壯的小張，調皮的小明，愛學習的李華。因為他們身上都有具象化的記憶標識，傳達的訊號大腦更喜歡接收。記地名也可以這樣。比如學習《赤壁之戰》，我們可以瞭解到赤壁古戰場所在的省份是今天的湖北，在長江中下游。再透過“以點帶面”的方法輻射向北面的武漢、南面的岳陽。
三、有些地名是有梗的。作為網際網路的原著民，學生更喜歡接受新鮮好玩的事物。比如，網路上流傳的“那些被改得面目全非的地名”：常山（石家莊）趙子龍、蘭陵（棗莊）蘭陵王、九原（包頭）呂布……
感謝提問！看到題主這個問題，我的第一反應是相聲裡的貫口—報菜名。相聲演員經過日積月累的訓練可以達到滾瓜爛熟的程度。題主所指的“背地名”和相聲裡的貫口還是有區別的，我認為有效的背地名是，不但能讓學生記住地名還能知道它所在的位置。
一、興趣是最好的老師。高中時期，我的地理不太好，在地理學習方面唯一讓我折服的是我的同桌。他喜歡看NBA的比賽，對美國本土48個州每個州擁有哪隻球隊瞭如指掌。那時候學習美國區位分析，他的地理幾乎是在瞭解NBA的過程中學習的，上網查資料、翻雜誌、看記錄片，這傢伙幾乎不看課本。對他來說，地理試卷上的美國區位分析不過是一場NBA的選秀比賽，早已經在嚴密的知識體系下變得如數家珍。
二、引入具象化的情景。地名不容易被記住，是因為學生對這種抽象的名字沒有任何印象，不會在他們腦海中留下深刻的記憶痕跡。到一個新的班級，你會很快記住強壯的小張，調皮的小明，愛學習的李華。因為他們身上都有具象化的記憶標識，傳達的訊號大腦更喜歡接收。記地名也可以這樣。比如學習《赤壁之戰》，我們可以瞭解到赤壁古戰場所在的省份是今天的湖北，在長江中下游。再透過“以點帶面”的方法輻射向北面的武漢、南面的岳陽。
三、有些地名是有梗的。作為網際網路的原著民，學生更喜歡接受新鮮好玩的事物。比如，網路上流傳的“那些被改得面目全非的地名”：常山（石家莊）趙子龍、蘭陵（棗莊）蘭陵王、九原（包頭）呂布……