你好！很高興為你解答這個問題！春節是中國的傳統節日，有著豐富的節日文化和內涵。它標誌著農曆舊的一年結束、新的一年開始，預示著春天來臨、萬物生長。每一個生長在中國的孩子對“過年” 都充滿了期盼，親身經歷過貼春聯、放鞭炮、領壓歲錢、包餃子、看春晚、吃年夜飯等春節習俗和文化。

一、創設節日氣氛。

環境創設是孩子學習的一個重要組成部分。在校園環境的創設中，我們把孩子當作節日的“小主人”，把“主動權”交給了孩子，讓孩子大膽提出自己對節日環境裝扮的想法和建議：孩子們和老師合力裝扮各自班級課室，體現不同的班級特色，有形象逼真的鞭炮吊飾、有師幼、親子撰寫的揮春、剪紙，有各具特色地吊掛燈謎、賀年祝福語等等，都蘊含著濃濃的節日氣氛。而幼兒園內同樣的內張燈結綵，喜氣洋洋，有高高掛起的中國大紅燈籠、中國結以及傳統窗花，有家長和孩子們DIY製作的鞭炮，大家都是利用廣告紙、利是封等各種廢舊材料，通過剪、卷、貼、穿、畫等工藝製作了各式立體鞭炮，形象逼真。

二、體驗多姿彩的文化習俗實踐活動，豐富有趣。

節日是文化的一種表現，可以為孩子在情感、態度與行為的發展提供充足的養料，讓教育迴歸現實生活，通過讓孩子多感受、多體驗實踐活動，親歷過程、共享節日作為活動的宗旨，讓孩子實實在在地以主人公身份策劃參與，覓得生活中的節日內涵。

（一）、各班根據孩子年齡特點和發展需要，開展各種活動。如《年的故事》、《年畫和春聯》、《準備過年食物》、《為家添“新衣”》、《設計的過年新衣》、《卷炮仗》、《十二生肖的故事》、《歡天喜地去拜年》、《精彩的舞獅表演》等等。通過春節禮儀的學習、認識新春習俗等活動的開展，在通過繪畫、手工、語言、舞蹈等形式表達對新年的期待，讓幼兒深刻了解春節的意義、習俗和傳統。

（二）、開展全級或全園性的春節活動

1、開展“興高采烈送祝福、猜燈謎”活動。

*請部分孩子作醒獅隊到各個班、幼兒園各個科室去拜年送祝福，感恩幼兒園裡為小朋友服務的各崗位工作的人員，送上熱烈的新年祝福；

*班級內開展猜燈謎遊戲。

2、幼兒園內各大區域活動：

建構區搭建“迎春花街”、“裝扮我的家”；

閱讀區觀看《十二生肖的故事》、《年的故事》、《春節喜洋洋》等；

音樂表演區進行“財神爺送祝福”“金蛇狂舞”、“紅綢腰鼓舞”、 賀年詩、古詩詞朗誦等；

美工區製作賀年卡片等；

戶外開展民間體育遊戲，如“醒獅”、“擲彩門”等；

結合孩子的年齡特點和生活經驗，讓節日真正地“活”起來，“動”起來，讓孩子更好更真實地感受和傳承節日文化，會大大增強幼兒對民族優秀文化傳統的認同感和自豪感。

你好，很高興為你解答問題，去年我剛剛組織班級的小朋友進行了關於春節的主題活動，春節是中華民族的傳統佳節，也是中國最隆重的一個節日，我覺得從如下幾個方面來組織活動，符合中班孩子的認知特點：

1.直接印象，吃的方面。

中班孩子年齡小，思維發展比較直觀 ，教師直接丟擲問題：春節有什麼好吃的？孩子們就好在腦海裡搜尋自己的記憶，餃子、年夜飯、花饃、八寶飯…… ，小朋友愛吃，這樣的問題肯定吸引小朋友的興趣，從而讓孩子對春節充滿憧憬。

2.思維發散，玩的方面

孩子喜歡遊戲，喜歡熱鬧，過年一家人圍坐一起，看春晚、吃團圓飯、放鞭炮、放花燈、猜燈謎……，教師出示過春節的圖片和視訊，一定能開啟孩子的話匣子，老師做一個傾聽者就好。

每個地方都有屬於自己本地的春節文化，比如貼春聯、掛燈籠、拜年、走親戚、說吉祥話……等民俗活動，都是孩子們親自經歷的，可以讓孩子們自己動手做一做紅包，說說過年的吉祥話等，通過親自體驗，孩子們的興趣會更濃厚。

以上三個活動基本上已經達到老師的活動目標，可以在活動結束，結合孩子們的接受程度，引導幼兒再次昇華情感，春節是一家人團圓的日子，孝敬長輩為他們做一些力所能及點是事，感恩偉大的國家，為我們帶來幸福的生活。

以上四個步驟，循序漸進，教師做好引導者，一定能將春節活動開展的有聲有色。

中班的小朋友，

可以展開一個系列活動，首先以引入年文化，為起點，講解年的由來及習俗等，引導小朋友大膽地表達自己家中是怎樣過年的。該活動的目的，可以鼓勵幼兒大膽發言，培養孩子的思考及表述能力。

第二場活動，在第一場活動的基礎上，帶領小朋友做一場關於年的手工課。比如年夜飯，可以用到貼上畫，粘土等等。

第三場活動，開展一場年味走秀，最後老師將整個活動過程中的精彩部分留影，做成回憶冊或者相片牆，這樣都比較有意義。

可以舉辦一些有意義的活動，如“跳蚤市場”可以培養孩子的財商和口才、做跟春節有關的手工貼掛教室可以融孩子感受春節氣氛及認識更多跟春節有關的知識、還可以邀請書法比較好的家長來書寫“福”字讓小朋友拿到進行義賣培養孩子的愛心、還可以進行與新年生肖動物有關的小小故事會讓孩子對動物的全方位認識及增進孩子的傾聽表達能力…