其實孩子學習語言最重要的就是語境，若孩子年紀過小0~3歲，不建議去補習班，家長可以透過講英語小故事的形式，生動形象的讀給寶寶聽就可以了。

至於3~6歲可以給孩子報一個專業的英語啟蒙班，讓孩子系統的學習英語的結構、語法等。讓那個孩子大膽的講出英語，英語補習班也是一個英語互動的不錯環境，若家長英語不是很好。可以被孩子報英語啟蒙班。

學習英語重要的還是語言環境和興趣。孩子年紀還小，不需要強迫孩子去死背單詞。強迫孩子學習英語的結果，可能會適得其反。

一個朋友家的小孩，從幼兒園就給孩子報英語班，什麼外教課程都有上過，但是孩子並不覺得感興趣，反而心裡更加排斥，孩子現在高中，英語成績是一塌糊塗，家長也很疑惑，英語是他們最早讓孩子學習的，也是學得最久的，結果卻學成了這樣。

事實是，這個孩子不僅英語不好，連化學也學的非常糟糕。她們家的孩子是很聰明的，於是我問她為什麼會學成這樣。她說一看見字母，大腦就會放空，資訊接收無能的節奏。

所以給孩子選英語啟蒙班，首先要是孩子感興趣的；其次是師資，老師的口語語法能力優秀，平時基本用英語與孩子溝通；教育機構教具豐富，有優質的資源；課程生動有趣，有很好的使用價值。

可以上。

首先，學齡前的孩子，不應強制孩子達到某個目標。也就是說，這個階段的孩子進行英語啟蒙，不是硬性的要求孩子在幾歲會寫英文字母，也不是要求幾歲背會多少單詞。

網上流傳的一個段子“4歲的孩子，3000個單詞量夠嗎？神回覆：在美國是夠了的，在海淀不知道夠不夠。”採用計量的方式，強迫6歲前的孩子必須達到什麼樣的英語水平，顯然是偏離了教育的初衷。

其次，學齡前的孩子，更需要積累感性經驗。這個時期的孩子應該從生活、遊戲等活動中獲取體驗，是以直接感知、操作等感性經驗為基礎。

我們應該注重培養孩子接觸英語氛圍，讓孩子體驗英語環境，鍛鍊語感。選擇的英語啟蒙課也應該是有實體互動模式的，最好的很多個小孩子在一起玩做一團，氛圍越隨意越能自然讓孩子感受英語的快樂。

那種讓孩子抱著手機、pad的線上英語教育，暫時不適合6歲以前的孩子。