一是社會風氣整個社會沒有形成尊師重教氛圍，新聞媒體對師生報道，不分清紅皂白一味指責教師二是教師政治地位，經濟地位，社會地位很低，工資和物價住房醫療不匹配，怎能安心從教。三是教師和學生家長溝通缺失，大多數家長溺愛孩子，從來不從孩子自身找問題，既使有問題認為孩子還小，從不懲戒，熟不知那樣會成為李天一

師生的教育傳承關係已經變成了商業行為。古時候，受限於書籍和知識的傳播難度，以及世家對書籍和知識的封鎖，知識和技能的傳承得之不易，自然尊師重道。而現在，書籍廉價，知識普及，技能易學，導致了教師地位一落千丈，再加上教育系統和學校的一些商業化行為，教師行業自身也良莠不齊，更是讓師生關係複雜。其實，換個想法試試。供需關係:古時候是供不應求，現在是供大於求。再換個思路，傳道授業解惑變成老師賴以為生技能，不去教書就沒飯吃啊，那麼教師以上的領導官員為了能有飯吃，為了能吃好飯，會去如何要求老師呢(古時候老師以上可沒那麼多領導官員哦)。

有的教師是教書匠，有的教師是教育家。二者區別顯而易見。不是說現在老師這份職業不好，只是能達到大家心目中要求的教師可能非大多數吧。但是真心希望公眾媒體能在社會輿論多一些正面引導，畢竟積極的鼓勵肯定比負面消極的情緒更能影響或者改變如今家校間的尷尬局面。