人心的不公。

有些家長既想要大環境下的人人公平，又想要小範圍內孩子能受到優待。

比如，多媒體教室裡面，離黑板螢幕太近，容易近視。班級人數眾多的教室，離黑板太遠，確實看不清楚。調皮搗蛋的孩子，希望坐在老師視線能及之處，有問題老師及時發現，及時制止……。

比如，周圍的同學，都是積極樂觀上進，主動溝通學習的好學生，這樣的小環境也有利於孩子區域性改正進步提高。許多的班級劃分區域，建立學習小組，優秀的特長學習小組，也有利於孩子某個科目的提升……。小組為單位的作業提交，小組為單位的活動，小組為單位的談論……，良好的學習氛圍都有助於孩子的進步……。

又到開學季，自然而然也就會出現上述正常反應的家長！

位置真能決定成績嗎？

比如：一個調皮搗蛋的孩子，放在後邊總想著辦法玩，走神啊，玩東西啊，躲避老師目光啊等等，如果放在第一排，就在眾目睽睽下，他不好意思調皮，反而能學一些知識。

所以很多家長認為好位置就在離老師最近的地方，畢竟看的也清，所以就出現了問題那一幕，總是想辦法把孩子弄到好位置。

其實有的時候，一個班級的位置是經常輪換更換的，比如左右輪換，前後輪換，然後把好說話同桌調開，把幫扶同桌放在一起，經過調研發現，有的孩子願意在班級前邊，有的孩子不願意在前邊，所以具體情況具體分析。

班級好的位置就那些，不可能你的孩子每次都在好位置，那怎麼辦呢？其實我們要引導孩子，成績好壞不是位置可以決定的，決定成績好壞的是自己，只要自己認真，努力，在班級哪個位置，成績照樣好。如果一個學生不認真不努力，就算一直放在好位置，成績也不會很突出。