學習成績不是一蹴而就的，需要日積月累。建議家長花點時間，每天幫助孩子把每天的學習內容踏踏實實的落實了。這是個需要家長大量投入精力、很磨人的方法，但也是我見到的最有效的方法。

這個有很多因素，首先你要觀察孩子看看是不是不想學習還是因為別的原因。要和孩子多溝通，找出問題根源。如果是孩子討厭不學習，那就要開始引導他掌握正確的學習價值觀，如果是學習方法有問題，就可以培養他正確的學習方法和方式。如果是因為情緒低落方面原因就要給他開導，找到解決的方法！多種方面去分析孩子的問題根源才是最為關鍵的

成績上不去，原因很多，以數學為例，主要的原因可能是：

1.上課對知識點的理解不透徹，導致運用起來不完整。數學的題型多樣化，通過條件找不到結論。

2.缺乏對一題多解，一個知識點，一個條件多個結論的訓練，導致邏輯推理能力發展不起來。

3.缺少複習，不運用記憶規律。

我認為是學習方法吧，俗話總是說，工欲善其事，必先利其器，真的一點不錯！

正確的學習方法能讓孩子輕鬆愉快的學習。

錯誤的學習方法，會讓孩子越學越吃力，甚至誤入歧途！

聰明的家長，一定會及時的發現孩子的問題所在，堅定的和孩子站在一起，努力打敗問題！

孩子學習成績上不去的原因是因為他對學習沒有興趣學習就是要培養興趣如果他對這學科學習沒有興趣的話你費心腦筋讓他學他也學不好我感覺學好學不好不是知識的問題而是他還沒有學習的興趣 如果孩子有了學習的興趣那你不讓他學他也會學的

關於孩子學習成績，我比較瞭解

這是因為孩子沒有學會和學透。在剛接觸一個新知識時，有的孩子理解能力強，懂得就快；有的孩子反應速度比較慢，知識要在腦海裡過幾遍才能理解。 孩子沒有理解知識點，試卷題目稍微一變就難以反應過來。

解決方案

1.以孩子能理解的方式跟孩子多強調幾遍知識點，最好就是舉孩子生活中經常接觸到的物品作為例子（孩子不懂彆著急，先在孩子腦海裡留一個印象，慢慢的孩子在以後的日子裡就懂了。就像我們大人，在接觸一個新事物時也需要一段時間才能理解）；

2.給孩子看一些趣味知識繪畫本。注意：家長要和孩子一塊看。孩子還小，自制力不強，家長陪同不僅可以幫助孩子有效理解繪畫本中的內容，還能促進親子關係，增強交流與溝通，這樣，下次孩子有什麼不懂的，家長也比較能夠理解孩子不懂的點在哪裡。

對於這個問題，我想是很多家長面臨的問題。家長的焦慮情緒會傳染給孩子，使得孩子不知所措，無所適從。這其實是一個家長和孩子共同面臨的問題，孩子期望自己的優勢被發現，家長期望孩子向著自己所期望的方向優秀的發展。但是我相信每個孩子都是優秀的，只是孩子的優秀與家長期望的優秀方向有些不同。有古話說的好，千里馬常有，而伯樂不常有。

這個原因不好確定。

1.可能是不走心，就是走過場。

2.學習方法不對，如學習需要記憶，孩子都記住了嗎？如為了記住需要複習，都複習了嗎？如考試需要書寫，能寫下來嗎？

不知道孩子具體的情況，所以針對這幾點檢查一下，只要學習的孩子，基本是這些問題。

以下幾個方面的回答僅供參考學習方法

觀察孩子學習時是輕鬆自如還是緊張、壓力大甚至厭煩的態度，如果有以上原因，就要先提供給孩子一個適合學習的環境作為前提，然後引導孩子不懂的地方要敢於去請教老師，也可以找同伴獲取好的學習方法。

可以引導孩子與同伴一起交流學習，定個目標以比賽形式看誰先達到。

可以嘗試觀察孩子一天的學習情況，看他對學習的態度，如果說是娛樂時間居多，學習時間少，那就要著重溝通，溝通是最有效的途徑，有些問題的出現就在於父母陪伴少，缺少對孩子的觀察瞭解，自己下定論，導致孩子失去學習的慾望，讓人變相以為是知識的問題，其實問題出自於本身。

我是一名小學教師，學生成績不夠理想，我認為離不開以下三大因素。

1、學生自身因素。

2、家長的因素。

3、老師的因素。

孩子的學習成績一直是家長們比較關心的問題。為了提高孩子的成績，家長們想盡了辦法：題海戰術、報補習班、請家教……然而有些家長還會困惑：“孩子學習也挺努力的，為什麼成績就是上不去呢？”

想要努力提高自己的成績，於是拼命做題、報班，學習新技能。但老師講過的題還是不會、錯的題還會再錯，學習時經常無法專注，而且常常半途而廢。

面對學習的“失控” —— 或許可以開始反思真正的原因，為什麼掌控不了學習？我們來看一下學習的影響因素有哪些？

第一：大多不是學生的主觀意願造成的；

第二：大多不是先天智力造成的( 現代智力觀）；

第三：客觀上有可以改善、解決的途徑；

大腦的能量同時供給情緒和思維，比例此消彼長。

當一個人面對事情出現高焦慮的時候，情緒佔據能量過多，就會出現思維的制約。

關鍵詞：潛意識條件反應、增強放大迴圈效應。

（二） 知識

學習是什麼樣的過程？

就是用大腦的舊知識解釋新知識的過程。

單調的重複帶來堆砌，不加以整理、歸納等加工很難被提取。

（三）思維

“ 差不多、還行”— 淺嘗輒止。

關鍵詞： 深度與廣度、抽象思維與形象思維。

思維是對知識的加工過程。

（四）行為

行為是外顯，思維是內隱的。行為背後是思維方式和知識結構及情緒的綜合影響。

關鍵詞：時間管理、精力管理、行為習慣 。

我們可能還忽視了一個重要問題：我們的孩子會聽課嗎？

有家長可能覺得這根本不是問題，聽課誰不會呢？然而並非如此，上課時孩子會不會聽課其實很重要。

雖然每節課都是 40分鐘，但學生是否會充分利用課堂時間，效果則大不一樣。況且，學生上課聽課不僅要獲取知識，還要學習思維方法，鍛鍊分析問題與解決問題的能力。所以，課堂上的 40 分鐘如何利用，大有學問。

除了充分利用課堂時間，要想提高聽課效率，還得幫助孩子做好預習和複習。不妨嘗試以下幾種方法，會讓孩子的成績進步更快！

總之，良好的預習，不僅會提高聽課效率，也會節省孩子課後複習以及做作業的時間。預習後作業做得快又好，省下來的時間再進行下一節課的預習，最終形成良性迴圈。

就拿課堂的40分鐘來說，孩子能否利用好課堂時間，聽課效果就會大不一樣。

1.聽視並用法

其實上課時不只是要用耳朵聽，還要用眼睛看。一些學生在上課的時候，不是隻帶耳朵，就是隻帶眼睛，沒有做到視聽合一。

邊聽邊看，在通過聲音傳遞來記憶抽象概念的同時，又可結合圖象來強化具體的知識印象。聽和看的內容應保持同一性，不能聽此視彼，分散聽課的注意力。

2.聽思並用法

邊聽邊思考也是一種有效的聽課方法，也就是所謂的要用心去聽。上課不用心，就算你做到了視聽合一，也只是做到了表面，也許學到的知識很快就會忘記。所以要一邊聽，一邊看，一邊思考，這樣聽課才會有效，知識才會記得牢。

聽一般是被動地吸收，思則是主動地思考。邊聽邊思，可以在由被動轉化為主動的過程中，逐步加深對知識的認識和理解。

3.“五到”聽課法

“五到”就是指耳、眼、口、手、腦都要動起來，多種感覺器官並用，多種身體部位全部參與聽課活動。“五到聽課法”要求聽課者全神貫注，靈活地根據課堂情境和老師要求，適時調整聽課方法。這種聽課方法，是效率最高的聽課方法之一。

現在的學生聽課，幾乎都缺乏主動性，不和老師進行互動，不提問，不擅長髮表自己的觀點，只知道仰著頭聽，聽完了埋著頭做。有的學生甚至害怕被老師提問，即使是會回答的問題，也組織不好語言，表達不出自己最真實的想法。而實踐證明，凡是積極舉手發言的學生，通常學習進步快、成績好。

課堂聽課，一定要積極參與，主動地學，隨老師的教學思路轉，這樣也可以保證注意力高度集中，聽課效果好。

5.目標聽課法

這就要求學生在上課之前一定要預習。預習時發現不懂的問題及時記錄下來，上課時帶著這些問題聽課。預習時不懂的問題應該特別認真地聽、仔細地聽，如果還有疑問，可以在課堂上提出來，也可以先記下不懂的部分，課後再請教老師或他人。

有一定目標的聽課，往往比漫無目的聽課效果好，因為有了目標才有方向，知道自己這節課該弄懂什麼，要掌握什麼，這樣才會在下意識中去牢記那些知識。

6.質疑聽課法

“質疑”即提出疑問。聽課時，有疑問或是有不懂得地方都可以舉手提出來。這種方法，可以保證聽課者始終集中注意力。會提出問題的學生往往也是會學習的學生。

1.在理解的基礎上覆習

理解是記憶的前提和基礎，理解後的知識易記難忘。學生必須做到：上課高度集中注意力把課聽懂、積極思考、當天解決疑難。

2.及時複習

遺忘的規律是先快後慢，先多後少。對新知識要“趁熱打鐵”抓緊時間複習和鞏固，寫完作業再看看書，理一理知識脈絡。

3.經常複習

複習的次數要先密後疏，剛學過的知識遺忘得又快又多，複習次數要相對多一點，間隔時間也相對短一些，隨記憶鞏固程度的加深，間隔時間可以越來越長。

比如早上和晚上8至9點，記憶力強，可複習英語、語文、政治、歷史，下午演算和抽象思維能力較強，可複習數理化。

5.適時做好系統性複習

一個星期、一個月或學完一單元，把各科知識整理歸類，系統複習，知識能很清晰地印在大腦裡。

6.複習計劃與時間分配

每天對各門功課的複習做出明確安排，處理好各門功課的關係，既不要用時不平衡，又不要不分重點和自己的弱科而平均用力。

7.複習目標

複習要有切合自己實際學習能力的目標，並且有達不成目標的自我處罰措施。給自己適當的學習壓力，提高複習效率。

學習，不允許驕傲自得。

學習，就應該腳踏實地。

不懂裝懂，不會裝會，半會裝會，這些情況，都是搬起石頭砸自己的腳!