我覺得各有各的好吧，每個孩子天生的性格也是不同的，不同的性格要有不一樣的教育方式，更不要做自己孩子不喜歡的事情！

電影終究是電影，為了吸引眼球，許多情節必須有所誇張，也就是常說的”源於生活，又高於生活“。

現實生活中家長們給孩子報各種補習班，把時間精力都花在想辦法提升“技術效率”，恰恰忽略了更底層的“認知效率”。

象馬飛那樣的孩子，經歷過重大家庭變故，在心理健康和自我認同上十分欠缺。因為缺自信所以學習上提不起勁，教育者、家長又都主觀偏執地為孩子貼上了“缺根筋”、“笨蛋”的標籤，孩子對此也深信不疑，因此情況愈來愈糟糕。

一開始馬飛對馬皓文這個爸爸是不服氣的，甚至有些看不起。馬皓文用自己的行動教育孩子永不服輸，他用“連通器原理”輕鬆小賺一筆，一方面讓孩子看到知識的價值，另一方面也樹立自己的權威。一萬句嘮叨頂不過孩子一個“服氣”，只有讓孩子服氣，你的說教才會有用。

馬皓文其實沒有什麼特別高明之處，他的教育只有一招，那就是讓孩子“把困難看小，把自己的能力估大”。把原本特別悲觀的自我期望扳正過來。這確實起到了提升“認知效率”的功效，徹底改變了馬飛的生活態度。

但是現實中，馬飛的成功難以複製。你可以對孩子說你其實特別聰明，你肯定能考到前十名，然後呢，如何實現這一正面反饋？沒有正面反饋，就不可能有持續的進步，一切又將回歸原點。

因此除了啦啦隊，孩子還需要給力的教練（家長，補習老師，或家長和補習班的合體），對其學習習慣、方法、節奏給予科學的指導，我們把它稱之為“外力”。

從倒數第一，到倒數第五，倒數第十，正數二十，這個過程孩子的自信被不斷強化，學習主動性越來越強，對外力的依賴亦會越來越小。我想，這個過程無論如何也需要一兩年的時間，並且是需要外力去推一把，半學期實現逆襲只是在電影中才會發生。

無論如何，我想這部電影還是有它積極可取的一面。只要你，一直想一直想，整個世界都是你的！我們的問題何嘗不是把困難看得太大，把孩子的能力看得太小，很多願望想都不敢想？