如果做個性化學習方案

如果做類比的話，我們可以想象一下導航軟體是什麼樣的。

假設我想去某地，當我點開導航時，首先導航會定位我目前所在位置，然後我輸入我想去的目的地，導航會做出確認，再之後是我選擇出行方式（當時，會有一種預設的出行方式），比如步行、駕車等等，選定出行方式後會給我提供幾條路線，然後我根據事情情況做出選擇，當我點選開始導航後，導航會指引我往前走，當出現路徑錯誤時導航會自動重新規劃一個正確的路徑給我，如果出現前方擁堵時，導航會提示我是否需要做出路徑調整，一直到我到達目的地後導航結束。

其實個性化教育的整個流程跟導航特別像。

學生到機構後首先應該是對學生的學習情況做出判斷，方法可以是測試，也可以根據學校最近的考試進行定位。然後跟家長和學生進行溝通，明確未來目標，當然，這個目標必須切合實際。然後透過目前成績及目標成績，對學生做出學習方式規劃，比如一對一、一對多或者班級，當然，估計更多人會推薦學生學習一對一。然後根據學生情況設計一個學習路徑，再之後是家長為學習路徑及具體學習買單，然後是老師上課，學管隨時做出監督，定期測試判斷學生學習情況，判斷是否在學習路徑中以及進度如何，一旦發生路徑偏差或者速度與預期不符（快或慢），學管及教師會針對學生情況重新規劃路徑，並跟家長做出說明，由家長及學生決定後續學習情況。

根據以上描述，其實就能大致知道個性化學習方案的制定方式了。

1.對學生做出評測

如我上門所說，可以是自己評測，也可以根據學校成績進行評測，給出評測報告。

2.與家長及學生交流，瞭解家長及學生期望。

3.根據學生情況及目標，製作學習規劃。

這裡稍微多打幾個字，因為我不清楚題主是不是在這給位置遇到了困惑。

假設學生是一個高三的學生，期望補數學這個學科，如果孩子現在只能考70多分，目標是100分到110分就可以，這個時候我應該考慮的是，這70分是在哪些點上得到的分數，同時分數是否屬實，也就是說，先知道學生哪裡是會的，然後我們去想，如果一個學生高考數學110分，應該在哪些位置得分（比如壓軸題其實可以不用會），這些位置的知識點、題型都有哪些，我們把哪些他已經會的去掉，剩餘的部分，其實就是我們透過培訓要讓學生掌握並得分的部分。然後我們把這些學生需要學習的知識點及題型拿出來，按照一定的邏輯順序排列，再加上這些知識點的前置知識（如果學生不會的），就可以形成一個適合這個學生的學習規劃了。

4.後面的部分就是上課，並隨時做出測試，判斷學生學習情況，隨時做出教學調整了。