閱讀所帶來的成效，很多時候是需要沉澱很久才能顯現出來。

如果先有了一個閱歷在前，這時候再恰逢一本與自己精神高度契合的書，那這書即時就消化了。

如果書中有很多自己不很懂的，那自然就領悟不了那麼多。

閱讀真不是一件速成的事。閱讀能力是伴隨著我們的成長而成長的。

老師怎樣才能成為一個好的“閱讀領路人”？這對老師是一個相當大的挑戰。老師能做的大約也就是推薦書目。但推薦書目是非常不科學的。這是一種“填鴨式”閱讀。

閱讀亦應該從興趣出發，看自己喜歡看的書才能看下去，只有看進去了才會有收穫。不喜歡的書硬去看，估計沒有什麼好結果。至少不會有預期的效果。

現在學校都提倡學生大量閱讀，每個學期老師都有指定書目給學生。這不能不給予肯定。讀書如旅行，讀完一本書就等於去了一次遠方，會了解到更多更新鮮的風景，物事。

但閱讀確是一件需要匹配成熟心智的事情，所以不能急於求成。

書中的文字，都是具意象的，意象不可言說，一說出來，就索然無味了。而老師們認為，需要他講解的，也正是這一部分。而恰恰是這最美的部分，被老師的講解破壞掉了。

雖然被破壞掉了，那不懂得還是不懂。因為心智還未到。

儘管現今的教育，把閱讀推向了一個前所未有的高度，但我們，仍然要以平常心待之。