我是一名小學語文老師和班主任。關於你的提早一年上學的想法，我想給點真實建議，作為老師，我的建議是不用提早：

一、關於你孩子的天賦、學習能力以及習慣，我點贊。作為老師，肯定喜歡教這樣的孩子。最令老師喜歡的是他的學習習慣好，回家不用喊都會完成作業。這是一個成為優秀學生的基礎。你之所以喊他提前入學，是因為你擔心他的學習能力遠超等高一年級的時候在入學，那樣防止他重複學習一些難度低的，降低興趣。但是，一二年級的學生，成績幾乎甩不開多遠，老師更多的是給學生培養學習習慣，培養合作學習、一起探討的這些能力。到了五六年級，數學難度上來了，科目也增加了，勢必增加他的學習壓力。語文閱讀量又增加了。

我校有個情況就是：當年因為擴招學生，導致很多剛六歲的孩童直接上一年級，他們那一級的成績要落後一點。為什麼有的學生上了初中高中後，還能後起直追冒尖，這是和他的心智分不開的。越是年級高，單憑經驗去完成答題已經不行了，還得會思考有方法學習。

二、建議培養方向：相信等他到了入學年齡，去了學校成績不會讓你操心。你就完全可找到你孩子喜歡的方向，多陪他一起閱讀喜歡的科普書，參觀科普展覽，把看到的，學到的，表達出來，也是一種培養方向。有一技之長的學生，會表達的學生，總能最先走進老師的心裡。

三、如果真要送去，也可以找找學校領導，聽聽他們的建議。只有領導打招呼了，班主任才敢收。

我認為最好不要讓孩子提前上學，孩子提前上學會感覺到吃力，孩子小的時候差幾個月就有差別，孩子最好還是該什麼時候上學就什麼時候上學。

再就是我所在吉林省，孩子沒有達到入學年齡是入不了學的，即使到學校上學也入不上學籍。

早不早讀書，每個人看法不同。

1）凡事都要具體分析的。提早2個月讀書和提早12個月讀書，也有區別。不要一律扣上早讀書不好的帽子拉。

2）這和看高孩子的資質無關。因為我也不會再一開始就給小孩壓力，所以我不擔心他因為比同班人小一些而帶來的差距，這些差距，到小學、初中自然會迅速被抹平的。而且，越往後，年輕一歲，越有威力。工作了，尤其如此，多一年的工作時間，對職業很有幫助。

3）最重要的是，孩子的教育是一件複雜的事情，和早讀書晚讀書沒有必然關係。

4）人的一生很長，做父母的，眼光看長點，不要老盯著剛開始讀書的那條所謂起跑線，真正厲害的，都是中途發力的那些人。

做父母的，還是看得長遠些比較好。

進入小學後，突然面臨超負荷的作業和學業負擔，的確孩子還是非常吃力的，特別是作業，幾乎都比同齡孩子慢一些，所以有時候會出現作業完成不了的情況，特別當作業一多，幾門功課同時佈置下來，孩子就吃不消了，但作為家長，有時候真不忍心逼著孩子完成，這樣下來，一年級孩子的學習負擔還是非常重的，除了語文以外，其他學科並不見得出眾，因為語文小時候語言文字薰陶比較多，識字量比較大，所以優勢還是在那裡的，但數學方面就不見得有優勢，反而落後一些。

這樣搖搖晃晃到了二年級，在一二年級這兩年裡，孩子的學習負擔還是非常重的，不過我們也有僥倖心理，就是說，孩子還小，等再大點，各方面成熟些，動手能力，作業速度會提高的，況且智力發展非常好，老師們都有同感，但事實還是擺在那裡，孩子有些方面發展還是不平衡，比如體育，幾乎都是倒數或者排在後面，還有一些實踐方面的，總是跟著別人後面，此時的家長感覺到了危機，因為的確孩子很累，因為少了一歲，顯得沒有任何優勢，作為家長也在為孩子找自信，因為拓拓語文功底好，語言表達能力強，所以在一二年級期間，我們都加強了孩子的演講和講故事的能力，幾乎每次學校比賽，都會被班級推薦，最後獲得至少一二等獎，這個自信在三年級以後逐漸建立起來，到了三四年級，孩子的確逐步在緩解自身落後的狀況，幸好的是孩子在這期間養成的習慣總體還是不錯的，雖然都是奮力直追，但也從不認輸，這個品質養成為他今後發展鋪平了道路。

小學也就這樣了，直到五六年級，孩子的學習落後狀況才徹底改變，少一歲的劣勢也逐步得到改變，好多功課都躋身班級前列，但畢竟孩子還是很累的，跟常人相比他付出的的確比別人多，而且從三四年級開始孩子喜歡上了藝術，比如鋼琴，聲樂，乒乓球等，這些藝體課程雖然都是孩子自己喜歡的，但作為家長還是覺得給孩子增加了負擔，不過孩子總算平衡過來了，雖然沒有特別出眾的，但各項課程都學得不錯，這是我們做家長特別欣慰的。

回顧小學階段，孩子提前上學肯定是一個失誤，因為畢竟心智和體制都還差一年，所以奉勸家長朋友們，如有類似的情況，請一定足齡上學，這樣對於孩子來說，更輕鬆，更自在。

仔細讀過題主的問答題和描述，您的提問我實在不敢苟同。問題不應該是“如何讓孩子提早一年上學”，而應該是“如何保護和發展好孩子入學的優勢”。

您孩子五歲，已這方面出色，那方面優秀，確實可喜可賀。您想讓他提早一年上學，是的，在有些方面的能力他可能跟得上班，甚至還顯優秀，但這只是是您所想的，您所認為的，但孩子在各方面都已做好了準備嗎？

用“僥繞者易折，佼佼者易汙"提示您可能有些牽強；用“鶴立雞群"來描述您的孩子，可顯其高和優秀，但您孩子是稚嫩之鶴，同班的孩子是成熟的雞，又當如何？用“拔苗助長”來表達您此時的心情，可能還有幾分相似。

教育，要順其自然，要不違背規律。您孩子雖屬優秀，但年齡、身心還不成熟，學習上也還有“對閱讀興趣不大”的幫輔之路要走。世人誰不羨慕“神童”？神童，也要順其自然，也要遵循教育規律。

我建議您還是順其自然，遵循教育規律，打滅讓孩子提前一年上學的想法，好好地愛護和發展孩子的學習優勢，幫輔有關需要長進的地方，等孩子“瓜熟蒂落”，讓他上學去“鶴立雞群”為大適宜。