《藤野先生》一文應該是兩條線。

一條是敘事線，主要是“我”和藤野先生的交往為線。可以稱之為明線。

一條是抒情線，“我”的愛國情感的變化為線。可以稱之為暗線。

兩天線索交織進行，構置文章的結構，相得益彰，揭示作者的寫作意圖。

這篇文章的敘事情節主要有：

1.“我”在東京的所見所感。

2.“我”離開東京去仙台的途中提到兩個地名。

3.“我”到仙台受到職員的優待。

4.“我”在仙台學醫中和藤野先生的交往。

a、初識藤野先生

b、藤野先生修改講義

c、藤野先生糾正解剖圖

d、藤野先生關心解剖實習

e、藤野先生了解中國女人裹腳

5.匿名信事件

6.看電影事件

7.告別藤野先生

8.懷念藤野先生

透過敘事，一方面表現了藤野先生的對工作的極度認真負責，對異國留學生的熱情關心的品質，以及毫無民族偏見的可貴精神。一方面表達了我對藤野先生的懷念之情。

作者又在敘事中滲透了濃濃的愛國情感。

對東京清國留學生不學無術的厭惡、鄙夷之情；

離開東京到仙台途中提到的水戶和日暮裡，浸透了憂國之情；

在仙台受到優待時感受到的弱國國民的心酸；

和藤野先生交往過程中體會到的被尊重被激發的愛國情感；

匿名信事件受到的弱國國民的恥辱、心酸和憤懣；

看電影事件受到的心靈的震撼和心底的無聲吶喊，是作者棄醫從文的根本緣由。

所以，文章敘事中無不滲透著作者濃濃的愛國情愫。

我們讀魯迅的這篇文章，一定要讀出作者的這種情感。思念懷念之情，和愛國情感交織在一起，讓這篇文章在立意上較一般的敘事文章更高一籌。