‘槓’它就是用木頭用木頭挪物體的工具，是原始的智慧結晶，延續到今日。抬槓也就是現在另一種稱為辯論，法律界稱為律師職業，是對物理認識求證取得公證、公認的言行。對自然認識、人類發展、科技進步起著必不可缺的作用。

有些問題當時沒有定論會留給後人，後人也會把它當作繡球摘取，為此付出了許多艱辛去拼搏。最終取得輝煌成果。

沒有竟爭就沒有進取，"兩小兒辯日"的爭論在兩千年後不就得到證實了嗎。

十四歲小孩槓精說明他有著與眾不同的觀察、理解、認識`辯別能力，應該可取。

其實小孩槓精並不完全不好，這從側面反應出他的優點:一是思維能力強，否則的話，他不知怎樣辨駁對方。二是有很好的語言表達能力，能做到出口成章。三是可以在抬槓中學習知識，如果沒有豐富的知識，你拿什麼給別人抬槓？四是反映敏捷，反映遲鈍的人沒有抬槓的能力。這麼看來槓精有這麼多優點，為什麼要否定他呢？其實抬槓並不是壞事，真理愈辨愈明嘛。

我們都知道，教育這件事兒，不能操之過急，你容易感覺被“槓”其實很多時候是因為你並沒有從心理上接受孩子的某些行為，你希望他們按照你的想法而行動，殊不知這正是尋求自由的孩子最不能接受的。

對於孩子的一系列抬槓、蠻不講理等問題，希望大家無條件地接納，我知道這很難，但是面對槓精小孩，不是你接受無能，而是真正從心理接納孩子這個時間段的“槓”反而是能有機會和他真正開始溝通的方式，千萬不能一開口就指責他們的行為。

要知道情緒和感受不是可恥的，要允許孩子表達出來。但，我們同時要教會孩子：每個人都應該為自己的“槓”、不講理負責。儘量教育孩子學會表達，透過文字、音樂、繪畫、運動來疏導。讓他們明白，“槓”很多時候不能解決問題。如果孩子真的“槓勁兒”上來了，我們建議最好還是彼此冷靜一下，這種時刻你沒法和孩子講道理的。

槓能洶湧而來，我們需要心理上接受它，戰術上重視它。但不是說我們要一味妥協。再補充一點：在家庭教育中，家長必須關注規矩。“沒有規矩，不成方圓。”讓孩子清楚，規矩是大家都共同遵守的，不是給你小孩子一個人用的。同時，家長要做遵守規矩的模範，不可雙重標準，這樣孩子才會按家規行事。