這是多大的孩子拉幫結夥啊？校園霸凌事件大部分都是出現在放學和上學的路上。

愛欺負人的孩子在他的成長過程中，都有一個這樣的關係模式，強大的可以欺負弱小的，弱小的就應該被欺負。每個孩子最初面對父母都是弱小的，而父母就是那個掌握自己命運的強者。

我們正常的父母和孩子建立的關係是強者支援撫慰弱者，強者幫助弱者成長，而一些病態的父母跟孩子建立的關係就是強者可以控制、強迫、欺凌弱者、

童年被父母欺凌、捱揍、暴力對待、語言攻擊都是創傷的記憶，埋藏在孩子的潛意識裡。就像一顆埋藏的炸彈，這樣的孩子會非常恐懼自己成為弱者，因為在自己的家庭中弱者不會得到同情和幫助，弱就意味著絕望、無助、凌辱。

對成為弱者的恐懼，這類孩子會不斷的想把弱者的感受扔在別人身上，然後開始霸凌別人讓自己成為那個強者，以此來獲得安全感、掌控感。

既然霸凌只欺負落單的孩子，可以讓孩子一定不要落單。面對霸凌，我不怕你，我也不准許你這樣對我，即使我打不過你，我也能找到支援我的人，比如老師、同學、家長朋友，絕不善罷甘休，有這樣姿態和底氣的孩子，霸凌通常不回去惹。

一些孩子拉幫結夥發現有落單孩子就欺負，這是什麼心理？欺負弱小的落單的孩子，這樣的孩子首先家庭環境一定有一方的父母也是欺負弱勢，甚至有家暴的可能，孩子一方面習得強勢父母的欺負弱勢……也有可能家庭管教嚴格，經常被父母過渡的控制或者教育，所以到外面後，會用這樣的方式來釋放自己內在被壓抑的部分……；這樣的人格特質的孩子，一定是在長期的家庭環境下慢慢被薰陶出來的，不可能是一日而就的，而且一定來自家庭深度的問題的呈現；也有一部分的家庭或許是一些留守家庭，這些家庭的孩子遠離父母，和隔代老人或者被寄養在一些親戚家裡，這些間接的照顧者的急躁或者粗暴的解決事情的方式方法，都會潛移默化地影響到我們的孩子……所以，孩子一定來自家庭，尤其是原生家庭

怎麼解決？

需要教會被欺負的孩子提出【不，你不可以欺負我，你不可以侵犯我的物權和人權】，需要教會被欺負的孩子提出不的拒絕的需求，需要被欺負的孩子有告狀的能力，提出自己的需求

家長看到被欺負的孩子提出的需求或者告狀的時候，我們的家長尤其需要認真耐心的傾聽孩子在說什麼，發生了什麼事情，而不是被憤怒或者生氣的情緒帶走，我們首先要教會自己的孩子如何說出【不】，如何去【保護好自己】

很多時候，我們會抱怨欺負孩子的人，殊不知，被欺負和欺負者就是一個被害者和加害者的關係，是兩者互相依存的關係，所以，當我們教會自己的孩子拒絕的時候，所謂的欺負就會消失

祝福您

通常我們改變得了世界，改變不了人性。人性是基因制約和社會控制的產物。集體潛意識在很大程度上指導著我們的言行，幫我們做出各種各樣的選擇，無論我們有沒有意識到，太陽底下無新事。

那怎麼解決呢？我們可以強化弱者，在能力層面上給予他制衡的力量。因為人人平等是一種理念，人人平能卻是一種實踐。這是一種技術層面的解決之道。

那什麼才是根本的策略層面的解決之道呢?愛。能力只有在愛的指引下，才具有安寧和平的目的。也只有愛能修復雙方的缺失，促成共同的圓滿。無論是誰，最終需要都只是愛。