我來說一下，為什麼那麼多學生補課？有下幾個方面原因：

1，怕孩子玩遊戲，給孩子找個事做。今天剛好給一位媽媽聊天，她家孩子上小學五年級，週六週日就送去補習英語，媽媽說，同齡的玩伴少，在家就不聽話，愛玩遊戲，還不如花點錢送他去學點知識。

2，錢花到了，免得將來後悔，買個心安。有這樣一位媽媽，給初中的女兒報了數學、英語、物理和化學四門課程，補完這科趕忙奔赴下一科補課班，女兒課堂上照樣聊天，成績也沒見提升。媽媽說，錢我是花到了，能不能學得好，就要看她的了，免的將來埋怨我。

3，有自己的目標，有學習動力的同學。這類同學有明確目標，為了考上理想高中或大學，來補課班就是為了提升成績，在班級裡成績也不會差。這才是正確的補課姿勢，有錢花在刀刃上。

首先是家長焦慮。我們知道現在的生活水平提高了，那麼家長也變得焦慮起來，他們會焦慮於自己的孩子，焦慮孩子的學習成績，家長們很怕自己的孩子輸在起跑線上，所以就想著各種各樣的方法給孩子補課，把孩子送進各種各樣的補習班。

其次是互相攀比。現在的孩子也成為了家長們炫耀的武器，如果家長髮現別人家孩子在補課，那麼就會迫不及待地把自己的孩子也會送進補習班，生怕自己的孩子比別人家的孩子弱，生怕自己家的孩子落後，所以就想方設法給孩子補課。

補課，一個眾說紛紜的話題。我自己小的時候，讀書成績不好，也常被留校補課。但是補課的老師，是白天的上課老師，補課也沒有任何費用都說法。純粹是老師為了提高學生不足的地方，而主動的付出，這樣可愛的老師，現在很少了。

現在的補課，很多是老師出於私心，將課堂上本該講到的知識點，留到補課再講，為自己斂財。

拋開偏見，談論補課本身這回事。補課的意義，一是查漏補缺，而是拓展能力。

對於第一種，查漏補缺，自有平日裡的任課老師和家長，才是最瞭解和清楚孩子學習能力和欠缺方面的。如果孩子學習有偏漏，出去找的補課老師，很多也只是講課本的知識，抓重點再走一遍。學生學習知識不到位，原因兩點。一是老師的教學方法，學生不能適應和理解到位，如果補課的時候，補課老師的教學方法和切入點沒有改變，那麼學生也不會有進步。第二就是學生本身興趣不到位。學生平日裡倦於課業，那麼週末等時間用來補習，學生依舊會排斥。成功是習得性的。當學生有一次學習到位，成績得到了誇獎和認可，學生會有更多的動力和興趣。學生喜歡遊戲，是因為遊戲沒一句結束，都有成績和反饋，學生喜歡通關後的成就感。堵不如疏，要講這個成就感引用到學習方面。學習不好，是效率和方法問題，而不是量的問題。單純透過補課來提高成績，會產生反彈。

對於補課的第二種意義，拓展能力，那麼就很有必要。先透過各種興趣班的學習，讓學生接觸各種不同的事物，才能讓學生確定自己的真正興趣。除開工具使用和興趣塑造方面的補習，還要注重精神和思維方面的培訓。比如創造力，財商，交際能力等各方面的培養。