做老師，責任山大，可能每一個行為都在影響一個學生，無論大小、無論對錯、無論有意或無意。

從總體原則來說，面向所有負責、不讓個人傷害。不拋棄、不放棄，說起來簡單，做起來需要老師付出更多的理解、包容、思考和愛。

年輕或年幼的時候，需要能教書的老師，更需要能指引的老師，某種程度說，遇到好的老師就是遇到好的貴人，受影響的絕對不是三年、四年，而是一輩子，成也、敗也可關情！

教師並不是神，無法做到這一點，教師只能教可教之學生；否則就是和自己過不去，最後迎來的不是感激，而是屈辱。

一、請看最近的一個例子。網路上剛剛報道一則新聞，出於尊重那位老師就不說名字。該老師勤勉負責，教授的是數學。上課時有學生不認真或者作業不及時完成，會捏一下耳朵，或者用小木棍打兩下手掌。其中有一個學生小強，轉班進來，基礎很差，老師免費補課，成績趕上來了，還是常常是班裡第一名，老師也很欣慰，要求就更嚴了。小強，一驕傲，尾巴就翹起來了，多次不完成作業，老師就用小木棍打了幾下腳，有幾道小紅印。小強奶奶帶著孫子來學校找老師，一見面就給老師兩耳光，還是在食堂，很多老師學生都看見了。後來還鬧到了派出所，老師最後賠了930元檢查費，但不道歉。後來的某天，老師從江面大橋一躍而下，留下了自己的妻子和幼小的女兒無依無靠。

二、部分學生現在已無法管教。像上面的那種小孩子很多，主要是現在獨生子女太多，一個個全都是太子，其它人在他們眼裡都是奴才，包括老師。而他們的爺爺奶奶或者父母就是惡奴，自己的孩子不管錯對，不能受一丁點兒委屈。否則就不分青紅皂白，各種折騰，鬧。老師的尊嚴就在這些折騰中消耗殆盡。

三、盡最大努力傳授知識，可以批評，但不能動手。作為老師，教授學生知識是義務，但也要學會保護自己。對於那些不可理喻的家長，不要過多幹預他們的孩子，只要他們的孩子不影響其它學生。如果要干預，就召開家委會，用其它家長的力量來保護自己。千萬不要以為自己是萬能的，其實，你就是一個小老師，有很多事情做不了。

四、受溺愛的孩子不會有好的未來。社會上已經有很多例子，那些受溺愛的孩子，往往沒有出息，甚至有違法犯罪，進監獄的。有因必有果，他們的家長要對此負責。老師不可能教育孩子又教育家長。

所以，管教學生之前，要分清楚，哪些孩子可以管教，哪些孩子不能。對於可管教的孩子，盡心盡力，對於其它的盡心就可以了。題主所說的對所有學生都一樣，是個偽命題，特別是在現在這種環境下。

1、孩子會做的事情，就要讓他做，孩子逞強做的事，我們不讓他做。

2、可接受的安全範圍內讓孩子去做決定。

3、路走繞了沒關係，可以看到沿途的風光，路走錯了也沒關係，可以增加錯誤的經驗。

4、我不是做不好，是沒學好，日新月異。苟日新，又日新，日日新

5、每天讓自己有創新，每天活在創新的世界裡。人一能之，己百之。謙虛就好，活在如實的本來面目，本來面目越真誠越好。

6、自己挑戰自己如何把人家的話傳達精準

7、今日的中國走出最有智慧，最有創意的民族～今日的努力會讓下一代看到。

8、人要懂得別人對我們的好，逆增上緣也是好，看不起我們也是好，打罵我們也是好。

9、大家開會的時候要圍坐在一起，不要離群索居，不是領導看不到你，是你離開了群體，當你坐的遠的時候，自己會在心裡有一種悲涼～不是別人看不到你，是你讓大家看不到。

10、心每天都感覺在剝皮，每天都在脫盔甲，每天都在重生～

11、好好善用孩子探索和好奇的心，與世界接軌，哪像我們現在什麼都沒有，就會天天想自己，活在自己的世界～

一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切。

這句話，做教師的真是太熟悉了。可是，教師也只是普通的人，想做到這樣，真的太難！

因此，如何不放棄每一個孩子，我以為並沒有絕對有效的方法，只能是盡力去做吧。

就像多年前的那部《一個都不能少》，就像魏敏芝，明知道很困難，做起來絕非易事，但是，只因為不想放棄，還是努力去做。

不要因為孩子有缺點或者不足而放棄，也不要因為家長的態度而改變對孩子的態度。我們選擇了這個職業，就註定了要比其他職業多付出、少回報。

寧願自己受點委屈，受點苦與累，但是不能讓心裡有愧疚。就算有再多的不如意，但還是要盡職盡責。

就我所知，這句話更多時候是課程標準中論述課程性質的。也就是說，這句話是寫給教科書編寫者的！以中小學語文為例，由於語文目前是教育部統編教材，全國一本，所以客觀上就要求這本教材要考慮到全國上億學齡兒童和青少年。例如，除非特殊需要，否則儘可能不出現“棒冰”之類的方言俚語（北方一般叫冰棒）；在介紹新科技發展時，就應該考慮到邊遠貧困地區那些沒出過大山的孩子他們的閱歷，加上適當的說明；還有就是要照顧少數民族——尤其是全民信教的宗教信仰問題。任何一篇課文的引用或練習如果不注意這些，就會無形中對一部分孩子“關上了大門”。

當然，從教學的角度也存在這個說法。但是由於教學一般面對的是一個班的學生，因此除非教師非常不負責任，否則是不會任憑一個學生隨意掉隊的！

素質教育要求面向全體學生，促進學生全面發展，這是我們追求的目標，又是一個永遠在無限接近的狀態，作為教師，對學生的熱愛不應該只注重學習成績，更重要的是用情感關懷每一個學生，在教師的眼中，不分好生、差生，切實做到把每一個學生真正當成自己的孩子，從情感角度出發，用愛關心學生，才能做到不放棄每一個學生。如果真是自己的孩子你能放棄自己的孩子嗎？！肯定不會，同樣的道理，用到學生身上，才能真正做到對每一個孩子平等對待。

做到這一點很難，不過能提出這個問題，說明已經有這個發心了，這已經很了不起了。

要想不放棄任何一個學生，我覺得最重要的是信念、是責任。把教好每一個孩子當作是自己的責任，盡心盡力的去教導。

其次就是隻管耕耘，不在意收穫。因為有些時候自己的付出未必有如自己意的結果，當在意時就會有得失，有了得失心，就會影響自己堅持，當自己盡心盡力之後還沒有期望的結果，有可能會放棄。所以只管自己有沒有做到位，對得起自己良知，至於結果，交給老天。所謂盡人事，聽天命。