中國青年網北京12月29日電（見習記者 郭森）12月28日，經國務院同意，教育部、國家發展改革委、公安部、民政部、財政部、人力資源社會保障部、國家市場監管總局、國家廣播電視總局、全國婦聯等九部門聯合向省級人民政府印發了《關於印發中小學生減負措施的通知》（以下簡稱《通知》），共三十條。《通知》指出要堅持政府主導、各方參與、綜合施策、標本兼治的基本原則，進一步明確並強化政府、學校、校外培訓機構、家庭等各方責任，引導全社會樹立科學教育質量觀和人才培養觀，切實減輕違背教育教學規律、有損中小學生身心健康的過重學業負擔，促進中小學生健康成長。
回覆列表
-
1 # 平淡是真oymlq
-
2 # 學爸數學呼老師
還沒有。作為從事多年課外輔導的老師我對減負有著相對特殊的思考。作為二年級孩子的家長我希望學校減負，但我希望的減負不是讓孩子放學什麼也別幹，而是做一些我認為她量身定製的事情，當然主要還是學習，總之，孩子不可能不學習，競爭這麼激烈我沒有勇氣讓孩子“快樂”到不用做作業。同時，我竊以為學校減負對社會機構來說恐怕是好事。因為不敢減的家長太多了！
-
3 # 劉小小她爸
西安沒有，減負成2019年第一大笑話。我還在初中，昨天晚上寫作業到12點，今天早上4點鐘爬起來寫作業，感覺還是寫不完。
-
4 # Jerryson
升學錄取和評價的方式方法和內容沒有實質性改變，學科考試總成績唯一排序擇優模式，怎會“減負”?臨近期末了，音樂、美術、體育等本就不多的排課也開始換成了語數外課程。要成績嘛，分數就“是”成績，怎能不就增加了背誦和作業練習呢？
我的大學同學有教高中的，也有教初中的，還有教小學的。據我瞭解，我們這邊，初中和小學高段沒有給學生減輕課業負擔，倒是小學低段 (一二年級) 減輕了一點課業負擔。
原因有以下幾點。
先說說小學。
期末考試仍然存在，學校考核教師仍然按照班級的考試成績。所教班級的平均分、優生率、合格率、差生率佔教師考核的比重90%以上。教師的考核成績是評優選模、評職晉級的重要依據。
許多地方教育局要組織小學六年級畢業考試，名曰水平測試，實質上是升學考試，特優生可以進入重點中學讀書，這些學生進初中就可以接受優質教育了。
再說說初中。
初中畢業不是每一個學生都能夠上重點高中，普通高中，有許多學生畢業後只能讀職業高中。所以家長大比拼，即使是節假日也把孩子送到補課機構補課。老師大比拼，為了學生成績比其他班好，佈置大量的作業。寄宿制學校，更是要上早晚自習，作業更多。
個人認為，高考指揮棒是減負難以推進的重要原因；家長望子成龍的迫切心情是減負難以推進的重要原因；教育局對各學校教學質量考核是減負難以推進的重要原因；學校對老師所教班級學生成績的考核是減負難以推進的重要原因。話說回來，上述4點看來很難去掉任何一點，否則，拿什麼衡量辦學水平呢？！